《减少小学生错别字策略的研究》课题研究方案.docVIP

《减少小学生错别字策略的研究》课题研究方案 PAGE PAGE 6 《减少小学生错别字策略的研究》课题研究方案 丰利镇丰西小学邵张裕 一、课题研究的背景 1、从身边的事实看写字教学现状 (1)我班学生的作业摘录： a 我家周围有很多人养狗，没有一点公德，今天早晨我刚从家里出来，就看见门口有一堆不知哪条野狗拉的屎，我大吃一斤（惊）…… b 我的语文老师有一张爪（瓜）子脸，高挺的鼻子上面有一双同同（炯炯）有神的眼睛，批评起学生来可胸（凶）了…… …… 小学生作业本中的错别字越来越多。学生进入中高年级后，随着识字量的增加，错别字量也随之猛增。错别字的存在，不仅影响句子意思的表达，而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。试想，一个人写出来的文章、答出来的卷面题错别字连篇，那么他的阅读、写作水平高不了多少。 （2）周围环境不规范用字的负面导向： 现在很多低年级学生平时走在街头非常喜欢看广告牌认字，但街头的广告牌却时不时地出现错别字，各类城市广告、宣传画廊、招牌、店牌、标语牌可以看见各式各样的错别字，调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，用繁体字等。如“新形象”写成“新形像”，一些服装店把“一见钟情”写成“衣见钟情”、“伊拉克”写成“衣拉客”、“三国演义”写成“衫国演衣”、“挑三拣四”写成“挑衫捡饰”，这些流行屡见不鲜。滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上，有的 学校语言文字工作是遵法守法的体现。 3、贯彻《语文课程标准》精神的要求。 人类进入信息时代以后，对通过写字实现的书面交际提出了更高的要求。《全日制语文课程标准》对写字提出了第一学段“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”“初步感受汉字的形体美”，第二学段要求“用毛笔临摹正楷字帖”通过书法训练达到“在书写中体会汉字的优美”（第三学段）“体会书法的审美价值”（第四学段）等要求。要正确、端正地书写，就要严格遵守国家主管部门发布的有关字形、笔顺等一系列语文法规的规定，写规范汉字。只有大家都按照统一的规范标准写字，社会的书面交际才能顺利、高效、快速。开展语言文字规范化课题的研究，就是要进一步提升我校语言文字工作的整体水平，推动学校在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。 二、课题研究的意义 1、研究小学生错别字形成原因，探索预防和纠正错别字现象的措施。 2、培养小学生识字写字的兴趣，养成良好的识字写字习惯。 三、课题研究的要素 1、实验对象：丰西小学中高年级四个班级 2、实验时间：2008.11——2009.7 3、实验方法：a 文献资料法 b 行动研究法 c 叙事、案例研究法 d 经验总结法 四、课题研究的目标及内容 （一）本课题研究的预期目标 1、在课题研究读过程中，充分发挥集体的力量，在不加重教师负担的情况下，深入对新课程教材的研究，特别是生字部分的研究，提高教学效率。 2、通过课题研究，培养小学生识字写字的兴趣，养成良好的识字写字习惯，提高学校教育质量，达到减负增效的目的。 （二）本课题研究的内容 1、分析新课程特点及小学生的年龄特征与心理特点，找出小学生出现错别字的原因。 2、寻找纠正小学生错别字的对策，提高学生错别字的纠正效率，为学生的书面表达铺平道路，使新课程的实施顺利进行。 3、写规范字。及时改正错别字，不使用不规范的简化字，不使用已被淘汰的异体字，不滥用繁体字。 五、课题研究策略： 1、培养查字典的习惯。 根据对学生情况的了解，本班学生在开学初几乎没有学生有把字典放书包里的习惯，这对于学生的学习是十分不利的一种现象。因为对于六年级学生，随着阅读量的不断增加，不认识的字和不能确定的人经常会发现，而如果学生一遇到这种情况，能及时拿出字典查阅，有助于学生识字量的增长和阅读能力的提高。反之，则影响学生识字能力和阅读兴趣。因此，让学生随时带着一本字典，对小学识字教学和阅读教学十分重要。另外，当学生遇到两个容易搞混的字，往往会使学生产生错觉，而这种错觉一旦成为学生的一种行为记忆的时候，就会直接给学生产生一种假象，当第二次遇到的时候，他会对之前的选择产生条件反射。因此，第一次遇到两个容易混淆的字，一定要让学生做出正确的选择，查字典就是一种十分有效的途径。 2、建立“错别字医院”，争当“错别字医生”。 现在，电视中、街道上、书籍里以及学生的作业本上错别字铺天盖地，学校专门组织学生对我们身边的规范化用字、用语情况进行了调查、研究。通过仔细观察和辨别，每位同学都在活动中提高了写规范字的意识，同时也培养了纠正自己作业中错别字的意识和能力，让他们切身体会到用规范汉字对我们的生活、学习和工作会产生重要影响，推动学校在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。所谓的“错别字医院”，其实就是把平时容易写错的字收集起来，记录在专门的一