焊接技术教案.docx

岳阳职业技术学院 电 子 教 案 授课内容：手工焊接技术 授 课 人：徐 浩 授课时间：2019.3 授课地点：理实一体化工作室 科目 电子技能实训 课题 手工焊接技术 班级 电子10-1 人数 35人 授课时数 20学时 授课时间 平安标准 电烙铁的平安运用 运用电烙铁属于强电操作，肯定要留意平安用电。任何电烙铁都必需有三个接线端，其中两个与烙铁芯相接，用于连接220V的沟通电源，另一个与烙铁外壳相连的是接地爱护端子，用以连接地线，为了平安起见运用前最好用万用表鉴别一下烙铁芯是否断开或者混线。一般20~30W的烙铁芯电阻为1500~2500Ω。 教学目的 【学问目的】 1、懂得手工焊接的根本工具以及焊接的质量要求。 2、驾驭电烙铁的构造。 3、驾驭手工焊接的步骤。 【技能目的】 1、会运用、维护、修理电烙铁。。 2、会限制焊点的形态、会分析推断焊点的质量。 【素养教化】 1、通过本课题的教学，激发学生对电子实训的爱好。 2、培育学生实事求是的科学看法、一丝不苟的严谨作风和勇于探究的精神。 3、培育学生的热忱、追求、奉献的精神境界。 教学重点 1、电烙铁的构造、运用、维护与修理。 2、手工焊接的步骤。 3、推断焊点的质量。 教学难点 焊点形态的限制 实训器材 常用电阻、电感、电容若干，PCB板一块、电烙铁一把、斜口钳一把、镊子一个、组合工具一盒、导线一条、焊锡丝一条。 教材分析 本课题内容是中等职业技术学校电子类专业通用教材《根本操作技能》第二单元的课题四、课题五和课题六的内容，是本单元的重点，也是难点。 1、这三个课题内容包括常用组装工具介绍、导线及其加工工艺介绍、焊接工艺及操作。表达了内容多、面广、理论和操作理论性强的特点，既须要教师的细心组织，更须要学生的互动，应实行一体化教学的形式。 2、这一局部内容处理好了将有利于激发学生学习电子技能的爱好；对努力进步动手实力 ，也有较强的刺激效应。 教材重组 依据实际需求，我有机地把本节内容的依次打乱，经过细心地处理后再重组。得出以下依次： 复习平安用电的留意事项→焊接工具→焊接种类及材料→保证焊接质量因素→焊接方法→焊接质量分析→焊接练习。 这样编排使得内容更具连接性，符合教学大纲的同时也进步了学生学习的主动性和主动性，使得学生的承受实力得到相应的进步。 学生分析 09电信班的学生在学习本课题之前仅学习了平安用电，电子实训并未真正接触到电子技能实训，但在上学期进展了钳工实训，学生对实训课有较深厚的爱好，也很期望本学期的电子技能实训。因此本课题处理好了，对进步学生学习爱好、主动性和主动性都有很大的扶植，也为后面课题奠定根底。 教学方法 1、坚持以学生活动为主，教师诱导为辅的教学方式，努力培育学生的创新意识和发散性思维。 2、坚决贯彻“学做合一”或“做、学、做”的双向程序形式，使学和做有机地结合在一起，培育学生的智力、思维力、想象力、留意力和实操实力，让学生学会在试验过程中获得新学问的乐趣和实力，使他们的理论实力和创新实力得到快速进步。 3、坚持采纳教师实物演示的教学方法，这样直观性强，可以起到事半功倍的效果。 4、大胆地采纳各种行之有效的教学方法，以任务驱动法教学为主，同时也运用了阅读法、探讨、演示、练习、讲解、目的等多种教学方法，引导学生主动参加、自主学习、勤于思索、进步学生的学习爱好，师生互动，从而到达了传授学生学问技术的目的。 教学组织流程图 教学环节 教学内容及过程 师生活动 教学方法 设计意图 引入新课 随着电子技术的快速开展，电子产品已经普及国民经济与社会生活的各个角落，变更着人们的工作、学习、思维和交往方式。而电子产品的安装、焊接又在电子产品消费中占重要地位。那么我们如今要安装、调试、修理电子电路，手工焊接就是我们的根本功。本课题，我们将探讨手工焊接工具（电烙铁）的运用、维护、修理以及手工焊接的方法、焊点形态的限制、焊点质量的推断。 教师口述：手工焊接在电子电路中的地位介绍。 讲授法 让学生真正重视本课题内容的学习。 新课任务及目的 新课任务：手工焊接技术 【学问目的】 1、懂得手工焊接的根本工具以及焊接的质量要求。 2、驾驭电烙铁的构造。 3、驾驭手工焊接的步骤。 【技能目的】 1、会运用、维护、修理电烙铁。。 2、会限制焊点的形态、会分析推断焊点的质量。 教师口述：新课任务及目的。 讲授法、任务驱动教学法 让学生带着任务去学习 复习旧课 平安用电有哪些留意事项？ “6S”管理的要点有哪些？ 教师设问，学生答复 互动教学法 复习旧课，为本节课奠定根底 新课内容 手工焊接技术 发实训器材。 二、手工焊接工具。 1、手工焊接常用工具。 电烙铁、斜口钳、镊