三年级数学兴趣班纲要及教案.docx

XXXX小学走班选修课课程纲 课程名称 三年级兴趣数学爱好班(每周1课时，共三个单元15课时) 开发人员 XXX 适用年级 三年级 总课时 15 课程类型 校本课程 课程简介〔200字内〕 兴趣数学课程就是要把“做数学，玩数学，学数学〞的理念放在第一位，故名“兴趣数学〞。本课程让孩子在兴趣化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学学问，创设轻松、活泼的教学气氛，使教学活动源于孩子生活，源于孩子新奇之事，引导孩子主动运用自己有的生活经验去探究、去发觉、去体验，让他们亲身感悟数学学问。依据自己对小学数学节本的理解，设计出好玩的数学课程，对学生进展无痕的引导，降低学生承受的难度。通过学生的探究和发觉感受到好玩有用的数学。同时体会我们中国古代光线的数学成就，有信念学好数学。????? 背景分析 〔500字内〕 “数学是思维的体操〞。作为一门探讨数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。数学以高度智力训练价值以与学科本身所具有的特点，为培育开展学生的创建性思维品质供应了极大的空间。 数学是学习现代科学技术必不行少的根底和工具，是根底教化的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生可以驾驭渊博的数学学问，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增加分析问题和解决问题的实力，促使学生开展，形式健全人格，具有终身持续开展实力的力气源泉。开展教学思维训练活动，对于扩高校生的视野，拓宽学问，培育爱好爱好，开展教学才能，供应了最正确的舞台，将来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。 课程目的 1、数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题，使学到的学问融会贯穿，敏捷运用。 2、学生通过解答比平常学习难得多的数学题，培育学生抑制困难，解决困难的精神和实力。体会攻克难题后的喜悦和成就感，进步学生学习数学的爱好和主动性，进步他们的学习质量。 3、通过数学思维训练，发挥学生的特长，培育学生扎实的数学根本功，培育具有一技之长的学生。 4、培育学生分析问题，解决问题的实力，更要培育学生创建性思维方法和创建性思维品质，赐予学生发挥创新精神和创建力的最大空间。 学习主题/活动支配〔请列出教学进度，包括日期、周次、内容、施行要求〕 制作内容 阶段目的 详细课时 一 生活中的兴趣数学 二 加减法的巧算〔一〕 三 加减法的巧算〔二〕 四 配对求和 通过生活中的数学激发学生的学习爱好； 通过学习驾驭数学速算技巧； 1课时 1课时 1课时 1课时 五 找规律 六 数图形 七 填符号 组算式 八 填数嬉戏 九 用线段图解决问题 通过学习理解数学中一些好玩的规律； 通过学习驾驭数图形的方法； 通过学习驾驭时间与日期中的一些奇妙； 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 十 乘法中的巧算〔一〕 十一 乘法中的巧算〔二〕 十二 植树问题 十三 简洁推理 十四 24点嬉戏 十五 社团检测 驾驭运算符号的添加问题； 通过推理扶植解决生活中的问题； 通过兴趣数学故事理解数学历史学问； 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 评价活动/成果评定 对于三年级来说，已经积累了肯定的数学学问和学习经验，不能单纯地以学问点的驾驭来评价一个学生。要让学生终身受益，就要使他们获得思想方法的指导和思维品质的提升，养成一种科学精神与看法。评价学生的“情感与看法〞是首要的。当然，操作实力、理论活动、思维实力、分析问题与解决问题等方面的实力的评价也特别必要的，总之是不能单纯以一张试题来评价学生。 评价的方法很多，内容也很广。也可以由学生自我评价，觉得自己对这种学习是否有爱好，有没有一种成就感；可以学生互评，特殊是理论操作方面，学生互评，其实也就是一个学生合作学习的过程；还可以由家长来评价，评价自己的子女、评价训练的方式，方法和获得的成果；当然辅导老师对学生的评价是至关重要的，辅导老师可以通过考勤、考核、课内外的表现，学习的爱好，多层次多方位地赐予评价。 主要参考文献 小学数学课外活动 小学数学兴趣嬉戏 备 注 〔 第一单元第1课时〕教案 单元 第一单元 单元课时 4课时 主题 生活中的兴趣数学 总课时 1课时 第 1 课时 背景分析 这些学生都是一些学困生，因此主要是激发他们的学习