小学语文词语知识.docx

小学语文词语学问 　　词语要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。 【积累词语】 　　词是可以独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应当正确地读写及积累。　 【理解词语】 　　理解词语的方法： 　　?１、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例“凝神谛听〞这个词，其中“谛〞是“细致〞的意思，整个词语的意思是“留意力细致地听〞。 　　?２、有些词不能光从字面上去理解，要留意它们的比方或引伸义。例：“目瞪口呆〞这个词常常用来比方惊异的样子，而不能只从字面上去理解。 　　?３、要结合语言环境，联络上下文来理解词语的意思。如：“这茶叶的香味吓煞人。嫩叶犹如一条青龙上下翻飞，煞是好看〞。前一个“煞〞是“杀〞的意思，后一个“煞〞是“极〞的意思。　 一、辨析词义 　　辨析词义的方法： 　　?１、要搞清词语的感情色调。例：“团结〞和“勾结〞，都有一个“为了一个目的结合和结合“的意思。“团结〞用于好的方面，而“勾结〞用于坏的方面，指“进展不正值的活动而暗中结合〞。 　　?２、留意运用的对象。如：“爱戴〞和“爱抚〞，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。 　　?３、留意范围的大小。如：“宽阔〞和“广袤〞，都是指面积广袤，但宽阔比广袤所指的范围更大。 　　?４、留意程度的轻重。如：“宠爱〞和“热爱〞，都有爱好某事某物之意，但“热爱〞比“宠爱〞的程度重。　　?５、考虑词语搭配的习惯。如“进步程度〞，“改进方法〞，“改善生活〞等。 二、用词造句要做到： 　　?１、正确理解词语的意思，留意它的运用习惯，特殊要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。　　?２、把意思表达完好。　 三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用处、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。　 练　习 一、填字成词　风流〔　〕洒　　　　气〔　〕轩昂　　　神〔　〕奕奕　　　满面〔　〕光　　　威严〔　〕〔　〕　相貌〔　〕〔　〕　　温〔　〕尔雅　　　心地〔　〕良　　　风度〔　〕〔　〕　〔　〕〔　〕大方　一元〔　〕始　　　　万象〔　〕新　　　桃〔　〕柳〔　〕　芳草如〔　〕　　　〔　〕阳似火　　暑气〔　〕人　　　　秋高气〔　〕　　　万里〔　〕云　　　涸波〔　〕渺　　　一望无〔　〕　　岁月〔　〕流　　　　尺〔　〕寸阴　　　水中〔　〕月　　　海底〔　〕针　　　风平〔　〕静　　雷霆万〔　〕　　　　抛好〔　〕〔　〕　高屋建〔　〕　　　排山〔　〕海　　　旋〔　〕转〔　〕　诗词歌〔　〕　　　　琴〔　〕书〔　〕　人定〔　〕天　　　风雪交〔　〕　　　寒气〔　〕人　　波光〔　〕〔　〕　　高山〔　〕水　　　炉火〔　〕青　　　棋逢〔　〕〔　〕　虎〔　〕龙〔　〕　笔走〔　〕〔　〕　　一气〔　〕〔　〕　生〔　〕妙笔　　　〔　〕〔　〕如生　头头是〔　〕　　娓娓而〔　〕　　　〔　〕中开河　　　〔　〕〔　〕其谈　　胡〔　〕乱〔　〕　无〔　〕之谈　　海〔　〕天〔　〕　　拾人〔　〕〔　〕　老生〔　〕〔　〕　高朋满〔　〕　　　〔　〕友如云　〔　〕〔　〕生辉　　来宾〔　〕〔　〕　一见如〔　〕　　　一往〔　〕深　　　相见恨〔　〕　　交〔　〕言〔　〕　　形影不〔　〕　　　难舍难〔　〕　　　情同〔　〕〔　〕　一望而〔　〕　　一目〔　〕然　　　　得〔　〕应〔　〕　左右逢〔　〕　　　言〔　〕意〔　〕　要言不〔　〕　　开〔　〕明义　　　　开门见〔　〕　　　胸有〔　〕〔　〕　意在〔　〕〔　〕　浮想〔　〕〔　〕　文思如〔　〕　 二、按要求写成语〔至少五个〕　 　　?１、描写人物仪表的：　 　　?２、反映人物优秀品质的：　 　　?３、反映技艺超群的：　 　　?４、反映挚友间情宜深沉：　 　　?５、反映风光美丽的：　 三、写近义词：　　开拓〔　〕　气魄〔　〕　亲善〔　〕　沉醉〔　〕　急躁〔　〕　羞涩〔　〕　劳碌〔　〕　　满足〔　〕　闪耀〔　〕　举荐〔　〕　推辞〔　〕　茂密〔　〕　嗜好〔　〕　相宜〔　〕　　寻常〔　〕　平稳〔　〕　折服〔　〕　开掘〔　〕　庄重〔　〕　拾掇〔　〕　搭救〔　〕　　珍惜〔　〕　光阴〔　〕　宽大〔　〕　凝合〔　〕　憧憬〔　〕　炙热〔　〕　　　不屈不挠〔　〕五彩缤纷〔　〕转瞬间〔　〕 四、写反义词：　 　　爱好〔　〕　疼惜〔　〕　爱护〔　〕　哀痛〔　〕　本质〔　〕　胜利〔　〕　惩处〔　〕　　　精彩〔　〕　纯净〔　〕　单调〔　〕　独特〔　〕　繁忙〔　〕　奉献〔　〕　富强〔　〕　　　枯燥〔　〕　高尚〔　〕　广袤〔　〕　羞涩〔　〕　简陋〔　〕　强健〔　〕　牢固〔　〕　　　敬爱〔　〕　浪漫〔　〕　利索〔　〕　灵活〔　〕　浓郁〔　〕　间或〔　〕　朴实〔　〕　　　勤