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《匆匆》课堂实录 《匆匆》课堂实录 ——黄山市第三届阅读教学大奖赛获奖课例 执教：黄山市黄山区仙源小学 林兰 笔录：歙县郑村中心学校 冯鹏英 师：今天这节课让我们再次走进朱自清的《匆匆》（板书：匆匆）。这是六年级的一篇课文，放到五年级来学，相信我们的同学表现一定非常出色，有信心吗？ 生：有（响亮整齐）！ 师：好，老师相信你们！（出示配乐图片）1922年的春天，朱自清先生站在窗前，望着窗外美丽的景色，陷入了深深地思索：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——同学们，你觉得作者当时对时间一去不复返是一种怎样的心境呢？ 生：作者觉得很可惜、很留恋 生：我觉得还有些依依不舍 生：作者有些悲伤 生：作者也有点着急 师：那好，我们就带着对时间流逝的惋惜、伤感去读一读课文的第一自然段吧！ 用什么修辞手法把时间写具体的？ 生：用了比喻的手法。 师：把什么比作什么？ 生：把时间比作一滴水滴在大海里 师：把多少时间比作一滴水？ 生：把八千多日子比作一滴水 师：比作哪里的一滴水？ 生：比作针尖上的一滴水 师：请同学们读一读这两个词 （生读） 师：你感受到了什么? 生：我感受到时间过得非常快 生：我感受到时间的飞逝 生：我感受到“光阴似箭日月如梭” 师：给他掌声。八千多日子在我们感觉很长，但是在作者眼中却是针尖上的一滴水。你感到了时间有什么特点？ 生：时间很珍贵 生：时间过得很快 生：我感到时间一去不复返 生：去得很匆匆，时间如（流）水 师：这么长的时间在作者的眼里只有这么一点点，说明时间是—— 生：短暂的 师：（板书：短暂）谁能读出时间的短暂的？ （生读） 师：好，读了这句话，你还有什么感受呢？ 生：我觉得作者是一个很珍惜时间的人。 师：为什么呢？ 生：我是从“我在默默里算着，八千多日子已从我的手里逝去”感受到的。 师：她在计算着时间的流逝，读词（出示大屏幕：针尖上的一滴水 大海） 生：针尖上一滴水滴在大海里有什么现象？ 生：找不回来了 生：无影无踪 生：一去不复返 生：海底捞针 师：是啊，一滴水在大海里会消失得无影无踪（板书：无影无踪）好，那谁能读出时间的无影无踪呢？ 生：（读文）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 师：那么面对时间的匆匆而去，作者有什么表现呢？请从第二自然段找到作者的表现。 生：我不禁头涔涔而泪潸潸了。 师：同学们，你们对这句话有什么疑问吗？ 生：作者为什么头涔涔而泪潸潸呢？ 师：谁能来给她解答？ 生：因为作者在叹息时间的流逝，所以要头涔涔而泪潸潸了。 师：从这里我们可以看出作者是一个什么样的人？ 生：是一个珍惜时间的人。 师：是一个珍惜时间的人。“去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？”请同学们默读第三自然段，用笔画出具体描写日子来去匆匆的句子。 （生自学） 师：我看到许多同学都做好了记号，同学们默读得很认真。现在我想请几个同学读出作者具体描写日子来去匆匆的句子，一个同学读一句。 生：去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？ 生：早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。 师：好，你说。 生：我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 师：还有吗？ 生：于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 师：好，我们先来看这句话（大屏幕：于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。）一起读。由此，我们可以想到自己的生活，比如看电视的时候，日子是怎样过去的呢？ 生：看电视时，日子从电视里过去。 师：玩耍的时候日子是怎样过去的呢？ 生：玩耍的时候随着你来时跃了过去。 师：聊天的时候，日子是怎样过去的呢？ 生：聊天的时候，日子从你的话语中过去。 师：那你们想一想还有别的方面吗？ 生：上课的时候，时间在举手发言中过去。 生：写作业的时候，日子随着一个个字符而过去。 师：好，太精彩了，就让我们一起来感受时间的过去吧！ （配乐朗读，师生合作） 师：太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候， 生：日子从水盆里过去； 师：吃饭的时候， 生：日子从饭碗里过去； 师：默默时， 生：便从凝然的双眼前过去。 师：继续 生：我看电视的时候，日子从电视画面中过去； 生：我跳绳的时候，日子在绳