四年级下册教案一单元.docx

第 一 单元 教学方案 单元主题 走遍千山万水 起止时间 —— 单元内容 课时支配 1.古诗词三首?2课时?2.桂林山水?2课时?3.记今画的双龙洞??2课时 4.七月的天山?1课时?语文园地一3课时 单 元 目 标 1.相识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联络上下文，读懂词句的意思，积累佳句。? 2.背诵三首古诗，默写独坐敬亭山、望洞庭，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意。 3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己宠爱的段落，能说出有关景物的特点。? 4.感受景物的美妙，培育热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。? 5.理解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能仿照课文例段写话。 单元重点 1、品尝诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言。? 2、理解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。 单元难点 学习作者视察和表达的方法,练习理清课文的条理。在细心视察的根底上，抓住景物的特点，进展习作，依次清晰，生动详细。 教具打算 电子黑板，课件 课 题 备课时间 授课时间 教学内容 主备老师 课时支配 2课时 教学目的 １．学会“亭、庭、谭、螺、谙〞五个生字，理解诗中词语意思。 ２．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写独坐敬亭山和望洞庭。 ３．能感悟古诗内容、意境，体会诗人感情时?桂林山水?2课时?记今画的双龙洞??2课时七月的天山?1课时?语文园地5课时 教学重点 品尝背诵诗句，理解诗中词语意思，并能用自己的话讲解并描述诗意。 教学难点 能感悟古诗内容、意境，体会诗人感情。 教具打算 电子黑板，课件 教 学 过 程 第一课时 一、激发爱好，引入新课 １“同学们，唐朝有一位大诗人，他宠爱游山玩水，几乎游遍了祖国的名山大川，人称‘游仙’；他还宠爱喝酒，人称‘酒仙’；他最宠爱的是写诗，流传至今的诗作将近千首，人称‘诗仙’。他是谁呢？〞〔学生：李白〕 ２李白一生诗作多数，你会背诵哪些呢？ 随着学生的背诵，引导学生说说这首诗带给我们一个怎样的李白。如：赠汪伦写的是有情有义的李白，静夜思是乡愁满怀的李白，而望庐山瀑布中的李白那么是浪漫悠然的…… 整改建议 教学 过 程 ３揭题：是啊，李白一生写了很多诗，今日我们再学习他的一首诗：独坐敬亭山。 作者简介：李白〔701～762〕，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪。自幼敏悟好学，曾被召至长安，供奉翰林。他一生负志遨游，吟诗四方，踪迹遍与大半个中国。 二、初识“孤独〞 １读题，解题。 〔１〕老师：谁知道敬亭山？〔讲解：很多大诗人都去过敬亭山，留下了很多诗篇，所以后来又叫做“诗山〞。———让学生理解“江南诗山〞的由来。〕 〔２〕老师：敬亭山前面有独坐，你觉得应当带着什么感情去读呢？〔感受“独坐〞，指导读出孤独。〕 ２读诗歌。 〔１〕自由练读。 〔２〕指名读。 〔３〕齐读。 〔４〕质疑。 老师：李白为什么要写这首诗？他写这首诗想告知我们什么？让我们走进独坐敬亭山。 三、走进“孤独〞 １找：诗句里描写李白一个人看敬亭山的场景，哪些词语告知你只有李白一个人呢？一句一句地读，一个一个地画。 ２沟通： 〔１〕众鸟高飞尽，孤云独去闲。抓“飞尽〞“独去〞，体会满山不见一只鸟，不闻一丝鸟鸣；宽阔的天空不见一朵白云……此时的孤独、死寂…… 〔２〕相看两不厌，只有敬亭山。 整改建议 教学 过 程 老师：此时在李白的眼里有什么？〔敬亭山〕 ３体会孤独。 〔１〕学生齐读前两句。 老师：在自然界中，鸟飞云走是很正常的，为什么这时候在李白眼里却更加让他感到孤独了呢？学生沟通。 〔２〕课件介绍背景：李白少年时就博览群书，以才学著名天下，很有文采。他写这首诗时正被权贵迫害，长期流落他乡，饱尝了人间的辛酸，世态的炎凉。 ４配乐，老师范读，学生齐读。 四、学习望洞庭 １学生依据古诗学习方法自学古诗。 ２小组沟通体会。 ３集体沟通，不够详细的地方互相进展补充。 五、感悟诗境 １学生有感情地读一读。 ２反响：第一、二句诗中分别把什么比作什么？　〔把安静无风的水潭比作未磨光的铜镜〕 ３老师追问：诗中还把洞庭湖比作什么？〔比作白银盘〕 ４老师小结，齐读古诗。 整改建议 教学 过 程 六、疑难探究，深化领悟 １诗人为什么称洞庭湖为“潭面〞？ 说“潭面〞，是因为作者有意把很大的洞庭湖说成是小小的水潭，表现了作者特别广袤的胸怀。 ２这两句诗运用了什么修辞手法？表现了什么？ 这两句诗中作者以奇妙的想象、精确的比方，描绘了洞庭湖山水风光。把洞庭湖的水色比方成银白色的盘子，将洞庭湖的君山比方成一只小小的青螺。突出表现了洞庭湖山水和谐之美。 ３“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺〞运用了什么修辞手法？详细说说