《初中生创新意识与实践能力融合实践研究》开题报告.doc

***市教育科学规划课题 开 题 报 告 课题立项编号 *** 课 题 名 称 初中生创新意识与实践能力融合实践研究 课题主持人 *** 所 在 单 位 ***第一初级中学 填 表 日 期 2019年2月19日 ***市教育科学规划领导小组办公室 制 一、开题活动简况 开题时间：1月14日 开题地点：***一初中 主持人：*** 评议专家：*** 参与人员：*** 二、开题报告要点 1、研究题目：初中生创新意识与实践能力融合实践研究 2、研究目的： ①激发学生强烈的学习愿望，积极主动地投入学习；激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神。使学生养成爱问问题、敢于问问题、并且善于问问题的好习惯。此目标对象以七年级学生为主。 ②让学生掌握提问的技巧和方法，开发创新的潜能，发展学生创新思维能力，组织学生创新实践活动，提高学生的学习能力、活动能力和实践能力。此目标对象以八年级学生为主。 ③有效改变学生的学习方式，变要我学为我要学，使学生掌握必要的创新方法，培养学生进行创造性的学习。此目标对象以九年级学生为主。 ④全面促进教师更新教育观念,提高教育教学研究水平，进一步丰富素质教育的内涵,推动新课程标准的实施。培养学生的创新人格，形成乐于创新的品质，促进学生各方面能力可持续发展。 3、研究内容： 在学习创新理论和评价理论的基础上，初步形成培养学生创新意识和实践能力发展的目标评价的框架，然后进行教育教学实践。 　①课堂教学是培养创新意识和实践能力的主渠道，尝试灵活多样的教学方法。当我们有了一定的理论基础，以课堂教学为主阵地，大胆使用“三疑三探”教学模式，实践了“实验发现法”和“讨论法”，让学生在数学学习的过程中，培养学生创新意识和实践能力。 ②引导学生尝试“自主讨论、探究、合作、解疑”的学习方式。 ③探究学生问题意识培养的总体思路。 ④在生活实践中培养学生的创新能力。 4、研究方法： ①行动研究法：先由课题组成员对问题 进行初步讨论和研究，查找解决问题的有关理论、文献，充分占有资料，参与研究的人员共同讨论，听取各方意见，以便为总体计划的拟定做好准备。再在课堂中具体实施，并由课题组成员进一步探讨，依托自身的教育教学实践，用教育科学的理论、方法、技术去审视、指导教育教学实践，将教育教学经验上升到理论的高度。 ②经验总结法：该方法要求我们根据研究所提供的材料, 分析学生提问能力的现状，能够从透过现象看本质，找出实际经验中的规律；从而更加理性地改进自己的教育教学。从活动开展的大量实践中，发掘和总结科学有效的方法，及时推广。 ③个案研究法：摸清学生的基本情况，抽取部分典型学生作为个案，将课题实施前后个案的情况进行比较。 ④调查法：用该方法来弥补经验总结法的不足。为了解学生的实际，通过调查分析学生在学习中存在的问题，得出结论，证实某种问题，以便改进工作或形成新的研究课题。 课题负责人签名 年 月 日 5、组织与分工： 全体组员主要负责人：***，主要责任为组建研究小组，确定研究方向，确定实验计划及步骤、确定课题，撰写开题报告，申报结题交流、推广研究成果。主要成员：***主要负责实验计划及步骤，收集整理资料、经验总结、课件、教学设计、个案分析、典型案例、调查问卷等。小组成员***主要负责进行研究资料分析，撰写相关论文、案例，整理课题研究资料，完成课题研究报告，并汇编成册。 6、研究进度 2018年11月-12月确定实验计划及步骤 2019年1月组织开题报告，设计问卷调查 2019年2月上报开题报告，明确课题分工，对预期研究成果进行评估 2019年3月至4月收集整理资料、教师进行培训、 2019年5月至6月、课件、教学设计、组织学生创新比赛、设计对比调查问卷 2019年7月至8月个案分析、典型案例、经验总结、上报中期报告 2019年9月至12月，撰写论文，上报课题结项材料，汇编成册 经费分配 问卷调查资料经费 20元；教材100元；校内学生实验器材1000元 8、研究思路 初中教育是培养创新人才，建立创新思维的关键，创新思维与实践能力则是一个国家民族存在发展的不竭动力。提出本课题就是通过研究探索出一条能适应初中教育教学的改进，充分利用教育资源来培养具有创新意识和实践能力的人才之路，也是适应我校教育发展现状的需要，是科研兴校提升教师自身素质的需要，更是学生发展的需要。 激发学生的学习愿望，激发学生勇于探索，创新追求科学精神，使学生养成多问、解疑、善答