新媒体媒介素养演示文稿.ppt

英国利物浦大学高级研究员、联合国教文组织及欧洲议会媒介素养教育问题咨询顾问Len Masterman 在其论《二十世纪90年代欧洲的媒介素养教育》中提出媒介素养教育的基本原则,“媒介素养教育是一种终身教育,因此,培养和提高学生兴趣为其最高追求;媒介素养教育应当着眼于增强学生对媒介信息的独立自主的批评、判断能力，而不能仅仅停留于记住某些批评、判断的手法和技巧;媒介素养教育理想中的评价， * 精品课件资料 首先意味着学生的自我评价，这一自我评价既受学生的个性影响,也反过来影响学生的个性发展。” 与此同时，英国、澳大利亚、加拿大甚至拉丁美洲国家已经开始强调从艺术鉴赏与审美角度来培养人区别电视等媒介文化内容良莠的能力。 * 精品课件资料 正如帕金翰姆提到的，目前的媒介素养教育理念急需一种转变；即确立“自我反应模式”的教育理念，（这尤其适用于网络这样的自由性、虚拟性、交互性传播特征如此明显的媒介环境中。人们除了要在他人的引导下了解媒介的基本知识、掌握使用媒介的技巧等一般层面上的媒介素养；我们更需要一种自我独立批判、判断、选择和理解媒介信息的能力。） * 精品课件资料 目前已有的国外研究显然已经考虑到新媒体环境中需要探究新的媒介素养教育理念这一趋势，但还只是停留在对“自我反应模式”的重要性探讨和理论构成设想层面，并没有提出坚实、有力、合理的理论支持和实现方式，而本课题吸取了当代美学研究中“审美主义”的思想精华作为“自我反应模式”的理论支持，并大胆的提出以美育和审美心理分析为“自我反应模式”媒介素养教育理念的实践方法。 * 精品课件资料 解释自我教育模式的两个层面： 自我呵护与自我建构 * 精品课件资料 哲学简单分类 人的心理结构 知识 意志 情感 对客观世界认识的对象 真 善 美 研究的主要领域 工艺技术、自然科学、社会科学 行为、制度、道德、人文科学 各类艺术、自然美、社会美 学科 认识论（逻辑学） 伦理学 美学 特点 描述语言，事实世界 指令语言，价值世界 感觉语言，心理世界 * 精品课件资料 5：新的解决方法和理念 由福柯的“生存美学”启发而来的“审美主义”媒介素养教育理论 教育理念的内涵就是通过在新媒介环境中的审美生存，达到”自由、自主、自尊、自律、自我风格化“的和谐生存。 * 精品课件资料 （三）新媒介生态行的审美化生存： 1.何谓“审美主义” 审美主义并不特指某个流派，而是指某些流派、某些艺术家和思想家以美为最高价值的思想倾向，甚至可以概括其精神气质和生活风格。审美主义精神早在古希腊时期曾经大行其道，促进了古希腊艺术的繁荣，特促成了古希腊人生活方式的美化。文艺复兴运动是精神领域里的解放，在漫长的教会统治后，审美主义精神复活了，开出了充满世俗气息的艺术之花。 * 精品课件资料 何谓审美主义？ 审美主义囊括了唯美主义、浪漫主义等文学流派，也回旋于尼采、马尔库塞、海德格尔及福柯等人的思想领域只能够，作为精神气质和生活风格的审美主义，渗透到艺术家们的生活方式，使其言语、行为、服装、风度别具一格。他们认为在人类的精神世界构成中“知、情、意”也就是“认知、审美、伦理道德”三个层面中，审美是人类最有价值的超越性活动。 * 精品课件资料 何谓审美主义？ 这里的“美”也不再是传统美学意义的美，这里的审美也不是研究美的本质、或者是研究艺术规律、或者是进行艺术批评。而是把人的生活当作艺术品，通过审美经验提高生活质量。人的最高生存目标应该是审美的人，而不是道德伦理的人。而审美的人的内涵是“自由、自主、自律、自尊、自我的风格化。” * 精品课件资料 何谓审美主义？ 而审美的生活其终极目标就是：“希望摆脱各种意识的引导，认清现象背后的权利意识，并以自己的方式对自己的思想、行为和价值观念施加影响，克服单纯感官刺激的诱惑，以此改变自己、发展自己，达到快乐、纯洁、智慧、美好、甚至不朽的状态。”因此“审美主义”更多的是美学——伦理学——哲学浑然一体的“生存美学”，是“自我对自我审美的”美学。 * 精品课件资料 何谓审美主义？ 其实在人的生存层面哲学、美学、伦理学是相通的，正如中国先秦时期的儒家、道家思想既是哲学的也是伦理学和美学的。“审美主义”对媒介素养教育的核心价值就在于强调人们在网络媒介环境中通过“自我呵护”与“自我建构”，从而提升自己的网络道德素养、加强自身的网络自我行为管理能力、具备较高的视觉素养、具有适当调节控制在网络虚拟时空的情绪和情感、并建立自觉的网络文化批判反应意识，从而达到较高的媒介素养水平。 * 精品课件资料 Hot Tip * 精品课件资料 Hot Tip * 精品课件资料 Hot Tip * 精品课件资料 Company LOGO 新媒体媒介素养演示文稿 * 精品