化学期末教学总结.pdfVIP

化学期末教学总结 一转眼，又到了学期末，为了更有效的教学，总是会对教学进 展总结的。下面是精心的化学期末，希望对你有帮助！ 化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化 学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。 它的中心任务是使学生掌握知识、开展智能、形成科学的世界观、 培养创新精神和创新意识。 初中化学是启蒙教育，它有许多化学的专用语言，比较枯燥， 弄不好学生有当作第二外语，因此充分利用它与人们的衣、食、 住、行样样的密切联系。通过一个个实验，既让学生们对化学充满 好奇心，又让学生有所思考；通过一个个身边的化学现象，让学生 感到化学知识是那样的丰富多彩，保持持续的学习热情，两年的观 察我们发现有一些在其它学科学习成绩处于中下的同学，由于能够 对化学的学习产生浓厚的兴趣和渴求，其化学成绩可以到达中上。 作为九年级新增的学科，我们没有很长的复习时间，在起步阶 段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必须树立必要的学习 标准，以后学习起来就比较顺利。同时经过两年的努力我们已经形 成了化学用语、根本概念、实验的根本操作等方面的有效的教学方 式和根本习题。也能比较好的防止学生在学习过程中的分化。 为了让学生有直观的认识，在平时的教学中，制作多媒体课 件，利用网络资源，特别是利用自己的教学博客资源，力求让身处 农村的学生体会到生活处处有化学。重视根底知识的学习和复习稳 固。围绕课本和新课程标准，按知识构造和系统关系进展归纳，查 缺补漏，形成小的知识系统，找出各个小知识系统之间的相互联系 与区别，使知识构造化、系统化。结合近几年的中题、模拟考题进 展整合、训练。同时梳理化学知识，应用化学知识解释社会实际的 情况，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题 进展讲解、一题多变或多题一解，使学生善于从不同的角度与方向 去分析思考问题，以提高自己分析思维和解答问题的能力，同时传 授给学生一些应试技巧。 1、九年级化学特点始于九年级，经过不到一年的时间就要迎接 中考，教学的任务非常紧，在这几年中我们的新课完毕时间都是最 后一门，且根本在三月底，复习时间较短。因此存在赶课现象，都 想及早完毕新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平时教学中 拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使 部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，部分 学生不能适应，没有形成知识的网络，教学手段上和教学效率上还 有待提高。 3、往年的中考中发现学生们对科学研究的一般方法的运用，以 及书面表达能力上还有一定的欠缺，为此教学中要不断加强科学思 维方法的渗透，并从标准学生的口头表达训练开始，逐步形成严谨 正确的书面表达。 4、存在的问题：就化学科来说，本学期的化学实验开展得较 少，学生动手操作实验的能力没有充分得到训练；再加上由于赶着 要把新课上完，没有更好的组织学生复习，一些根底知识学生掌握 得不牢固，缺乏必要的训练，考试下来的成绩并不理想。学生各科 学习的任务较重，多数时候忙于应付完成教师布置的作业，很少有 时间复习、预习，也没有时间思考学习的内容，因而学习习惯和学 习方法相对较差。 1、扎扎实实打好根底，拼命赶进度不可取。学生答题中存在的 问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的根底知识和技 能有很大的关系，因而重视和加强根底知识和根本技能的学习仍然 是首要的。抓根底知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章 节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学 的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量 降低面。抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验根本技 能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反 响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做实验，体验 通过实验进展观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能 力。 2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的 能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解 决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程， 重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重 视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“根本学科思维方 法”。化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高 的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为根本探究