人教部编版九下历史 第12课-亚非拉民族民主运动的高涨 教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 课标 知道甘地领导的非暴力不合作运动，了解印度人民争取民族独立斗争的不同特点 核心素养 时空观念、历史解释：知道第一次世界大战后，亚非拉民族民主运动出现高潮；解释非暴力不合作运动的内涵； 史料实证：通过列举非暴力不合作运动的具体表现形式，让学生理解印度人民争取民族独立斗争的特点； 唯物史观、家国情怀：通过对印度、埃及和墨西哥等国的民族民主运动的了解，知道争取民族独立，反对殖民统治是时代发展的潮流、民主平等是进步观念，感悟殖民地人民勇于斗争、不屈不挠的精神。 重点难点 重点：甘地的非暴力不合作运动 难点：理解甘地为什么要采取非暴力不合作的方式 教学设计 导入 复习一战的相关知识导入新课。 三种伟大：一种是帝王、首领的伟大；一种是精神、理智的伟大；还有一种是仁爱、心灵的伟大。这三种伟大一个比一个高，后者比前者高，最后者最高。而甘地就是最伟大的人,伟大的灵魂——圣雄。 自主学习 阅读教材P52-53,回答下列问题： 1、一战后亚非拉民族民主运动的三个代表？ 2、甘地的非暴力不合作方式有哪些表现？ 3、埃及是否实现了完全的独立？为什么？ 4、卡德纳斯的改革有哪些主要内容？ 合作探究 一、非暴力不合作运动 1、背景 补充材料：第一次世界大战期间，英国从印度征召了110多万人，运走了数百万吨粮食和军用物资，还强迫印度负担了3亿多英镑的军费，印度人民深受其苦。1918—1919年，印度农业歉收、疾病流行，夺走1000多万印度人的生命。印度人民与英国殖民者的矛盾激化。 1919年2月6日，英印立法会议通过罗拉特法案。该法案规定警察可任意逮捕官方所怀疑的分子，不经公开审讯，可以长期监禁。印度人民完全失去政治自由，全国哗然，群起反对。由此引发了著名的“阿姆利则惨案”。 2、介绍甘地（P53人物扫描） 从中你可以了解哪些因素对甘地的思想产生了较大影响？ （印度教的忍耐禁欲不杀生、学习法律合法斗争的精神、反对种族压迫和歧视的精神） 3、非暴力不合作的形式 史料实证：通过列举非暴力不合作运动的具体表现形式，让学生理解印度人民争取民族独立斗争的特点； 史料实证：通过列举非暴力不合作运动的具体表现形式，让学生理解印度人民争取民族独立斗争的特点； 学生讨论：你认为 这种方式怎么样？是否能够实现印度的独立？ 4、如何评价？积极作用：1、动员了广大群众。2、打击了英国殖民统治。3、增强了印度民众的民族自尊心和自信心。4、保证了资产阶级对运动的领导权。 二、埃及的华夫脱运动 1、埃及经济快速发展，资产阶级逐渐壮大。 2、一战期间，埃及沦为英国的“保护国”，实际成为英国的殖民地。战争结束后，英国继续维持在埃及的统治，激起埃及人民的强烈反对。 3、扎格鲁尔等人提出让埃及完全独立的要求，他们的政治主张得到埃及人民的支持。殖民政府逮捕了扎格鲁尔等人，点燃了埃及人民的反英情绪，运动爆发。 4、以开罗学生的反英示威为起点，学生罢课、工人罢工、商人罢市的风潮，迅速席卷全国。 后来，和平示威又转变为自发性的武装起义，开罗等大城市发生了激烈的巷战。农民在农村开展游击战争，袭击英军，破坏铁路。起义发展到很快。 5、在埃及人民的强大压力下，1922年2月，英国政府被迫有条件地承认埃及独立。 三、墨西哥的卡德纳斯改革 1、内容：政治上：确立中央集权的资产阶级民主政治体制；经济上：在全国范围内分配土地；将服务业和大型工业收归国有；教育上：发展教育，提高人民文化水平 2、作用：卡德纳斯改革体现了1917年宪法的要求，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。 总结 亚非拉民族民主运动的高涨的原因 1、一战期间，帝国主义宗主国对殖民地半殖民地国家加强掠夺和战后重新瓜分殖民地使民族矛盾更加激化。 2、一战期间宗主国经济控制的放松，使殖民地半殖民地国家民族资本主义得到一定程序的发展，使民族民主运动的阶级力量资产阶级和无产阶级的力量进一步壮大。 3、受俄国十月革命的鼓舞及苏联政府对世界民族民主运动的支持。 4、1929-1933年世界经济危机期间宗主国向殖民地半殖民地国家转嫁危机，加剧了民族矛盾。 检测 完成学案相应习题。 板书 课后反思