《小学英语课堂活动有效性的研究》课题开题报告.doc

小学英语课堂活动有效性的研究 课题开题报告 一、课题研究的由来及意义 课题研究的由来： 课堂教学是小学英语教学的主要途径，是全面实施素质教育的主要渠道。构建以活动为中心，以任务为主线的课堂教学模式成为小学英语教学所追求的理想境界。因此，教师们在课堂上力求让学生在“动”中学，在“乐”中学，每位英语老师几乎都成了活动设计专家，在公开课上，学生唱唱跳跳玩玩做做演演，还有图片、实物和多媒体来助阵，气氛非常活跃，场面非常热闹。然而，活跃和热闹的背后，学生到底掌握了些什么呢？特别是在基础知识和基本技能方面到底学到了什么呢？因此很多人认为目前小学英语课堂的教学的实效性不高。在这种情况下，小学课堂活动设计的有效性就成为我们所需要研究的问题。 课题研究的目的： 课堂是实现有效教学的主战场，课堂教学是在教学活动中得以体现的。有效的课堂教学活动能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。因此，在新课程背景下，构建以学生为主体的有效课堂教学活动成为英语教学的追求。 课题研究的意义： 1．新课程改革的需要。新课程改革提倡课堂教学要注重有效性。 2．提倡高效课堂理念的需要。减轻学生的课业负担，让学生轻松、快乐地学习科学知识是教育者永恒的追求 3．教师专业技能提高的需要。教师是课堂教学的引导者，组织者和领导者，学生是主体，教师应该着眼于教学的设计和引导。充分发挥教师主导作用和学生主体地位。 4．学生发展的需要。教师提高课堂活动的有效性才能保证教学有序、高效地进行，才能达到知识与技能、过程和方法，情感、态度与价值三维目标的和谐和统一，让学生轻松习得语言。 二、课题研究的内容(拟解决的主要问题) 1．调查小学生在英语课中对各类教学活动的感兴趣程度。 2．小学英语课堂活动设计的模式和操作方法研究。 3．收集和积累典型的教学活动案例，通过案例分析揭示教学活动设计是否有效，形成可供教师课堂教学设计参考的系列化的案例，进而形成小学英语课堂活动设计的指导手册。 三、解决问题的途径和方法 1．调查法：通过对部分教师的访谈和小学生学习情况的调查，了解小学英语课堂教学的有效性程度，包括学生学习活动的有效性，教师教学活动的有效性和课堂活动的有效性三方面的现状。 2．分析法：依据调查的结果，根据第二语言教学的理论和课堂有效性的相关理论，进行分析和研究，提出大致的提高小学英语课堂有效性的策略。 3．案例研究法：以一堂课为案例来开展跟进式研讨，通过对课堂教学活动的剖析，不断完善课堂活动设计，提高课堂教学效率。 四、研究条件： 1．课题组成员能齐心协力，达成研究共识和目标。 2．充足的学习资源和机会。如学习资料和外出的观摩学习等。 3．专家的引领和指导。 五、课题研究预期成果： 1．活动目标能够切合学生的实际， 2．课堂活动设计要生活化， 3．课堂活动能让全体学生参与， 4．课堂教师能对活动进行调控， 5．课堂评价要积极、有效，学生能积极参与，保证活动的有效进行。 6．编制课堂活动指导手册 六、特点与创新之处 将整个研究课题化整为零： 首先，分析了教学活动设计原则。教学设计遵循全面性、真实性、可操作性、趣味性和创造性等原则。调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。 其次，通过一课多上跟进式的课堂研讨形式，观察和分析学生在课堂上的学习行为、教师在课堂上的教学行为和课堂活动安排三方面的情况。通过教学活动有效设计、课堂活动组织、课例分析，针对每次课堂活动中存在的问题，不断寻求解决问题的方法。 再次，为了帮助老师们能够有目的地观察一节课的教学实效，我们设计“课堂活动观察表”，分析教学活动设计现状以及教学活动设计中存在的问题，举出教学活动设计的成功案例以及评价标准。 七、课题研究阶段及承担人 序号 研究步骤（起止时间） 进 程 承 担 人 1 准备阶段 20xx.x—20xx.x 组建课题组、确定课题；和小组成员学习相关理论和方法；申报立项并填写课题申报表；拟定开题报告并制定具体的研究方案 xxx 2 实施阶段 20xx.x—20xx.x 学习、研讨、观摩、收集、整理各种信息资料,归纳总结 xxx 3 总结、鉴定、结题阶段 20xx.x—20xx.x 分析、整理课题信息资料，形成课题研究成果 xxx