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《我友什么》教修段材 教案类别 科目 语文 授课日期 授课班级 课型 新授 课题 30、我是什么 教学 目的 知识与技能： 学会10个生字，会认6个生字。能正确读写要求学会的词语。 过程与方法： 正确、流利、有感情地朗读课文。知道水在一定条件下会变 成汽、云、雨、雹子和雪； 情感态度价值 观： 了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学 生爱护水资源，保护水资源。 教学重点 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪； 教学难点 了解水的三态变化。教育学生爱护水资源，保护水资源。 辅助手段 多媒体课件 教学内容及教程 设计意图 一、巧设悬念，初步感知。 由师生互相介绍自己，引出“我们每个人都知道自己是谁，可是 有个小朋友却不知道自己是谁，我们帮他猜猜好吗” ？ 紧接着，教师范读课文，学生积极地开动脑筋，猜出谜底就是“水”。 并引导说：“为什么？” 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，自主识字。 2、全班交流，教师随机指导认读生字、新词。 三、研读全文。 （一）、学生第一自然段，自由读，思考：我会变什么？是怎么变 的？ 1、指名答，板书 2、追问：变成云，我会穿什么样的衣服来打扮自己？指名读句子。 3、课件演示白云、乌云、彩云。 4、指导朗读。 （二）、学习第二自然段，师范读，学生边思考边画：云又会变成 学生的注意力 高度地集中，迫 切地想知道谜 底。 学生已经养成 良好的预习习 惯，课前已经进 行了读文、识 字。让学生在朗 读课文的基础 上，整体感知课 文，并检查预习 情况。 通过演示激发 学生兴趣，渲染 课堂气氛，从而 使学生带着高 兴的心情朗读 课文。 教学内容及教程设计意图 什么那? 1、指名答，并朗读句子，师适时板书：雨、雹子、雪 2、结合雨、雹子、雪的形态体会“落“打”和“飘“ 引导让学生了 解水在一定条 件下会变成 汽、云、雨、 雹子和雪；3、指导读句子 引导让学生了 解水在一定条 件下会变成 汽、云、雨、 雹子和雪； 4、拓展：介绍水的其他变化，课件演示。 （三）学习第三自然段，自读思考：平常我是怎么生活的? 1、学生答，课件演示 2、指导朗读 在此环节重点体会：散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会，感受作 者把“水：当成人来描写的拟人手法。 （四）学习第五自然段，自由读文，说说我的性格是什么样的? 1、指名回答，理解“温柔”和“暴躁” 2、追问：“温和”时，我会做什么？ “暴躁”时，我又会做什么？ 让学生了 解水既能给人 们带来好处、 作用，同时也 让学生知道谁 能给人们带来 灾害。并通过 引导学会保护 水资源。学生答，师课件演示。 让学生了 解水既能给人 们带来好处、 作用，同时也 让学生知道谁 能给人们带来 灾害。并通过 引导学会保护 水资源。 3、交流：人们为了让我多做好事，少做坏事，想出了种种办法管 住我，你们知道都有些什么好办法吗？学生交流后指名答，教师课件 演示。 三、总结：课文学到这，我们知道乐水不仅会变，还可以帮助人 们做好事，勤劳智慧的人们想出各种办法治理水，我们也应该合理利 用水资源，节约每一滴水，做节水小卫士。 板书设计