政治八年级下册教案(汇编6篇).docxVIP

PAGE PAGE 1 政治八年级下册教案(汇编6篇) 政治八班级下册教案1 【教材分析】  重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵害。  难点：人格尊严的理解；道德高尚的人能自觉维护他人的人格尊严不受侵害。  【同学分析】  1、针对的问题：日常生活中，未成年人对人格尊严权的认知较差，对发生在学习、生活中的有关大事，中同学甚至不懂得推断是否侵害他人或自己的人格尊严。  2、同学的需要：学会重视维护他人和自己的人格尊严，形成和进展敬重人格尊严的情感，加强法律意识的培育，提高道德和法律素养。  【综合设计思路】  （一）课前预备：  老师：1、依据教材的需要收集案例、材料，并制成课件。  2、编制小品《为什么会这样》  3、仔细学习有关人格尊严的法律条文，收集法律依据。  同学：1、查找发生在身边的有关侵害人格尊严的大事。  2、查找学习相关法律法规。  （二）教学设计  （其次课时）  1、情境导入：小品表演为什么会这样？  引言：  每个人都有自己作为人的尊严，都盼望得到别人的敬重。虽然我们尚未成年，但同样拥有受法律爱护的人格尊严。在家里应当得到父母的敬重；在学校里应当得到老师的同学的敬重；在社会上，应得到其他人的敬重。  小品表演：  小良由于以他人的名义画丑化老师的肖像图，受到老师的批判，并罚写5000字的检讨，个别同学知道了这件事生，在背后谈论纷纷，指教导点，他的好伴侣也因此将他以前画过谁的丑化图都透露出去了，这更是雪上加霜，原本以为回家可以透透气，结果是父亲的痛打，由于老师早已将事情通报给了家长了，可怜的小良左思右想很是郁闷：为什么会这样？  设计意图：通过生动形象的小品情境，将人格尊严的有关问题展现给同学，其中的许多问题是同学身边的问题，又可激发同学的学习爱好。  2、你说我说  师：看了小品后你发觉了几个侵害人格尊严的问题？  小良侵权：  老师的肖像权 同学的姓名权  他人侵权：  老师、父母侵人格尊严权 同学侵名誉权 好友侵隐私权  设计意图：从小品中得出相关的侵权问题，一方面达到巩固学问的目的，另一方面又可引出下面的课题，即如何面对以上侵权问题。  3、小组争论 合作探究  当以上的侵权事例发生的时候，甚至有更严峻的侵权行为发生时，我们该如何才能维护自己的合法权益，特殊是作为未成年人？  设计意图：通过小组合作探究，提高同学团结解决问题的合作力量，并加深同学的维权意识及维权的力量。  4、各小组代表发言  （起诉书补充）  设计意图：小组合作的成果展现，也是同学维权力量的表现，在同学代表发言结束后让同学共同作出评价，并适当补充老师的评价以达到正确方向的引导作用。  5、送小良同学一句话  当人格尊严受到侵害时，我们不能由于自己年纪尚小，可怕遭到报复而放弃应有的权利，要学会运用法律手段维护自己的人格尊严，同样，我们也要自觉敬重他人的人格尊严。敬重他人的人格尊严，是一个文明的人所应具备的素养。  设计意图：给小良的话，是同学对人格尊严熟悉的结晶，以此达到检验同学学习成果，同时也是同学维权及敬重他人人格尊严的开头。老师的小结则起到巩固的效果。  6、伟人传递给我们……  伴乐阅读《心灵中闪亮的星辰》  设计意图：名人故事，是再次将同学的熟悉加以提升（学会敬重自己的尊严，敬重他人的尊严），伴着美丽的音乐，让同学在陶冶情操的同时感受到榜样的力气，从而更好地达到将所学学问内化为自己行动的效果。  【教后反思】  1、人格尊严所享有的权利包括肖像权、姓名权等，使同学很简单对其熟悉只限于书上提及的权利，当消失笼统人格尊严权同学就不知如何判定了。  2、一方面维权意识薄弱是社会现状，较多老师或家长由于方法不当消失侵权行为，另一方面我们又引导同学重视、维护自己的人格尊严，怎么引导同学更好地维权？莫非是法律途径？  3、同学之间的玩笑话，如称某同学为小黑猪猪，不同人可能有不同的看法，或认为是昵称，或认为是污辱，此类的状况往往让同学难以界定。 政治八班级下册教案2 本学期我担当八班级思想品德课教学工作。新学期开头，为切实有效地搞好教育教学工作，顺当完成教学任务，使同学达到的学习效果，特将本学期的教学工作方案制定如下：  一.教材分析  根据课程标准“同学逐步扩展的生活是本课程建构的基础”“关心同学做负责任的公民”的