匀变速直线运动的规律应用教学设计人教课标版(教案).docx

第单元：匀变速直线运动的规律应用 教学目的： 一、知识目标 、掌握匀变速直线运动的速度公式，知道它是任何推导出的，知道它的图像的物理意义，会应用这一公式剖析和计算。 、掌握匀变速直线运动的位移公式，会应用这一公式剖析和计算。 、会推出匀变速直线运动的位移和速度的关系式，并会运用它进行计算。 二、能力目标： 培养学生将已学过的数学规矩运用到物应中间，将公式、图象及物理意义联系起来加以运用，培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。 三、德育目标： 既要联系的观点看问题，还要详细问题详细剖析。 教学重点： 、速度公式、位移公式及位移和速度的式的推导 、会运用公式剖析、计算 教学难点： 详细到实际问题中间对物理意义、情景的剖析 教学方法： 讲解法、概括法 教学用具： 投电影 课时安排： 课时 教学步骤： 一、导入新课 下面是一物体的速度——时间图像，请回答： 、质点甲、乙做什么运动？ 、同学可否求出甲、乙的加快度？ 学生：甲做v0 2m/s匀加快运动，乙做v0 3m/s匀加快直线运动。 a甲 4m/s 2m/s 1m/s2 2s a乙 4m/s3m/s 0.5m/s2 2s 总结：在速度——时间图像里（匀变速直线运动）既能够知道每一时刻相对应的刹时速度，还能够求出其物体的运动的加快度。加快度值就是该直线的斜率。 匀变速直线运动的速度——时间的关系能够用图像来表示，但图像有其限制性，要让你求出任何时刻的刹时速度，只借助图像是不行的。那就必须用公式表示其规律。 二、新课教学 （一）用投电影出示本节课的学习目标 、知道匀变速直线运动的速度公式、位移公式及其推导过程。 、理解匀变速直线运动的速度公式、位移公式的物理意义、并能初步应用它们来求解有关问题。 （二）学生目标问题过程 方才同学们根据图像的已知的条件求出甲、乙的加快度值。那又怎样求甲末、末、末的刹时速度呢？ 学生甲：因为匀变速直线运动的速度是平均改变的，可找到它的数学表达式： 设的速度为,末的为,末为 v1 2m/s1m/s2 5s7m/s v2 2m/s 1m/s2 10s 12m/s vt 2m/s1m/s2 tsv0 at vt v0 a t获得vt v0 at 学生乙：跟根据 直接带进数据即可求出。 师总结：同归殊途，都获得匀变速直线运动的速度公式。 、匀变速直线运动的速度公式 板书：（）vtv0at——匀变速直线运动的速度公式。 （）公式的运用 vtv0at关于匀加快直线运动、匀减速直线运动都合用。在加快运动中，由于与同向，取 正当，在减速运动中，由于与反向，取负值 例：汽车紧迫刹车时，加快度大小为m/s2属于必须在内停下来，汽车行驶的最大允许速 度是多少？ 剖析：刹车的结果多让速度变为，整个过程为匀减速运动，只能取负值。 解：依据题意知， vt 0,t 2s,a 6m /s2,求v0 由vt v0 at得 v0 vt at0 (6) 2m/s12m/s （）稳固训练（出示投电影） 一质点以初速度为，加快度为m/s2做匀减速直线运动，质点经多长时间就能够停下来？ 、位移和时间的关系（位移公式） 问题：在匀变速直线运动中，位移与平均速度v有什么关系？ 学生：svt 问题：在这段位移内，v与v0什么关系？为什么？ v  vtv0 学生：2因为速度是平均改变的。 问题：如果一质点初速度为，以加快度为作匀加快直线运动，后的位移是多少？ 学生： s vt vt v0t 1at2 2 sv0t vt v0 at 2 这就是匀变速直线运动追的位移时间关系。 （）位移公式： 板书：位移公式sv0t 1 at2 2 （）公式的运用 匀变速直线运动的位移公式，既适合于匀加快运动，又适合于匀减速运动。在加快运动中，与同向，平均增大，取正当；在减速运动中，与反向，平均减小，取负值。 例：一辆汽车匀速行驶，然后以 m/s2 的加快度加快行驶，从加快行驶开始，经行驶了， 问：汽车开始加快时的速度是多大？剖析：这是匀加快直线运动，已知、 、，求 解：根据 s v0t 1at2得： 2 v0 s 1 at 180m 1 1m/s2 12s 9m/s t 2 12s 2 即求出初速度为。 （）稳固训练：（出示投电影） 一辆汽车以的速度匀速前进，制动后，加快度为 m/s2 ，问：后的位移、后的位移。 学生剖析马上根据公式求出： s1 v0t1 1at12 10 3m 1 ( 2.5) 9m19.65m 2 2 1 s2 v0t2 2 10m (2.5) 100m 25m 1at2 10 2 2 老师：这个答案有疑问吗？同学往常有到刹车后汽车要沿速度方向滑行一段位移，而表示汽车还向后倒，这是怎么回事呢？ 学生们很迷惑，公式、答案没错呀，到底是怎么回事？ 提示：同学能够计算一下，刹车后停下来＝，由＝，变为，用多