核心素养导向的高考数学命题趋势及2020年复习备考策略讲座.pptxVIP

三维立意 立体命题;数学核心素养（内涵）：;交流提纲;核心功能： 立德树人 服务选拔 导向教学;核心功能： 立德树人 服务选拔 导向教学;一核四层四翼;1. 上好立德树人“一课堂”，着力凸显价值引领;主要变化五：高考数学新标准;从“能力立意”到“素养导向”;;三维立意“三部曲”——目标手法途径;?依纲靠本，立足基础——体现一个“稳”;2018年普通高等学校招生全国统一考试全国卷 数学命题报告 ——Y字型排列方案，十个一工程 ;;?设问方式的多样化;;;;高考数学学科四层考查目标;考试内容;关键能力;;数学 学科素养;;高考数学学科四翼考查要求;高考数学学科四翼考查要求;素养导向的高考数学命题趋势;“思维”为基础;引 例 1;移动两根火柴，得到的最大数是多少？ ;6、博士生境界 11的81109次方 ;引 例 3; 观点一：一双鞋45块，老板亏本卖30块，那老板亏了15块，两双共亏30???。人家拿100块给你，你找了40给人家。结果是假钱，你自己掏腰包拿了100块出来赔给老张。所以共计亏了30+40+100=170，所以是亏了170。 ;引 例 4;体 会;新课标对数学课堂的新要求;一. 基于问题解决的课堂教学的探索;  ;  ; 剖析我们的课堂教学，说根本没改变，的确有全盘否定之嫌，但说根本变革似乎动作和力度还不够大、不够深，且总是在“兜圈子”式地重复，停留在“初级阶段”是不争的事实。满堂灌、填鸭式、拼分数、逼学生、占自习、挤活动等现象普遍存在，仍属于“粗放型”。; “活动”的课堂 = “有效”的课堂？;有小组 没合作 ; 随着新课标的实施，可以预见一场教育改革的大潮必将到来：;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  ; ; ; ;【例题1】如图1，表示某人从家里出发任一时刻到家的距离S与时间 t 之间的关系。请根据图像编个数学小故事或问题。;[解析二];[解析二];[解析四];【例题2】“糖水加糖变甜了”（糖水未饱和），请以这一生活常识为背景提炼出一个数学命题，然后给出严格的数学证明．;①将3小杯浓度相同的糖水混合成一大杯后，浓度还相同．由这一情境可得等比定理：;【例题3】请给低年级的学生说清：;[解析二] 半具体、半抽象;[解析三] 应用;[解析四] 变式推广;  ; ; ;三. 基于问题解决的教学设计;三. 基于问题解决的教学设计;三. 基于问题解决的教学设计;三. 基于问题解决的教学设计;三. 基于问题解决的教学设计;三. 基于问题解决的教学设计;三. 基于问题解决的教学设计;三. 基于问题解决的教学设计;三. 基于问题解决的教学设计;三. 基于问题解决的教学设计;三. 基于问题解决的教学设计;三. 基于问题解决的教学设计;三. 基于问题解决的教学设计; ; ; ; ; ; ; ;  ; 谢 谢 聆 听 ！;为了学习的评价