C语言程序设计--教师信息管理系统.doc

PAGE PAGE 16 题 目：教师信息管理 目 录 1 前言 …………………………………………………………………………..3 1.1 问题定义 ……………………………………………………………………4 2 系统设计 ………………………………………………………………………………4 2．总体设计 ………………………………………………………………………………4 2.2 详细设计 ……… …………………………………………………4 2.2.1数据结构设计 …………………………………………………………………………5 2.2.2 main函数流程 ……………………………………………………………………5 2.2.3 函数功能描述 … …………………………………………….…………………6 3 系统实现 ………………………………………………………………………6 3.1 编码 ………………………………………………………………………7 3.1.1 程序预处理 ……….……………………………………………………………7 3.1.2 主函数main() ……….………………………………………………………7 3.1.3 主菜单界面 ………….……………………………………………………… 8 3.1.4 原始程序 …….……………………………………………………… 9 3.1.5 原始程序 ………….………………………………………………………10 3.1.6 原始程序 ……….………………………………………………………10 3.1.7 原始程序 ………….………………………………………………………11 3.1.8 原始程序 ………….………………………………………………………12 3.2 测试与调试 ………………………………………………………………………12 3.2.1 概述 ………….……………………………………………………………13 3.2.2 程序测试 ………….……………………………………………………………13 4 系统维护 ………………………………………………………………………16 5 归纳总结 ………………………………………………………………………16 5.1 开发经验 ………………………………………………………………………16 5.2 实训中遇到的问题及解决方法 ………………………………………………16 5.3 设计中的不足之处 ……………………………………………………………………16 5.4 感想和心得体会 ……………………………………………………………………16 6 参考资料 ………………………………………………………………………17 前 言 课程设计环节是应用型本科院校非常重要的一个教学环节，是学完一门课后应用本课知识及以前的知识积累而进行的综合性、开放性的训练。通过课程设计，不仅能够使学生得到系统的技能训练，巩固和加强所学得专业理论知识，而且能够培养学生工程意识、创新能力、团队精神等综合素质，培养学生的设计能力和解决实际问题的能力。 C语言由于其强大的功能，丰富的表达能力，高效的代码，良好的移植性和灵活性，自1972年问世以来，经久不衰，即使现在出现了面向对象的程序设计方法和开发工具，但它仍然是人们学习程序设计的首选语言，用它训练和提高编程技术，以及开发应用程序等。 我们通过《C语言程序设计》这门课程的学习，已经能编写解决小问题的程序，对程序的开发也有了初步的认识，还掌握了C 语言的基本语法，这一过程确确实实令我们感到欣喜，有点计算机可以完成自我任务的成就感。但是，对于程序设计而言，学习C 的步伐不应该停留于此。我们最终的目的应该是掌握开发大型综合程序的方法，即遵循软件工程的开发步骤和结构化程序设计思想，用C 语言开发出解决复杂问题的大型综合程序。可是对于多数学生来说，学习了C语言后，除了应付各种考试之外，别无它用，对Turbo C语言丰富的函数知之甚少，加上DOS环境所限，因而对C语言兴趣不大，也感到C语言比较难以掌握。 本实训就是为了让学生在学完C语言后进一步了解C语言的知识，掌握C语言在软件开发方面的使用方法，希望通过此次实训，不仅能提高学生学习C语言的兴趣，更为今后学习其它专业知识及开发程序打下坚实的基础。 本指导书