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《大雁归来》公开课教学设计 2017--2018学年度第二学期公开课教案 7.《大雁归来》 鲁山中学 八（1）班 薛鑫鑫 2018-04-19 为何单单少了三月？因为三月大雁归来了。（板书：大雁归来） 过渡：请大家齐声朗读标题。刚才大家朗读用的叙述语气，给我的感觉是不就是大雁回来了吗，很平淡。现在请同学们用祈使语气再读一遍。有什么不一样？（生：感觉像在召唤大雁回来，有喜欢的情感在其中）是啊，同一句话用不同的语气读，就能读出不同的情感。 二、速读课文，?读出“我”的心情 今天，如果你们仰望天空，看到大雁归来，你心情将是怎样的？（学生谈谈）高兴 师：今天有一个人要带我们去迎接大雁归来。他，是个很特别的人，特别在哪里呢？我们拿出老师发的资料《利奥波德和沙乡年鉴》 ，我们一起来读一读第 5 段。生： “他，会在七月的凌晨三点半起床，像地主一样巡视大地和他的“佃农” ，在四、五月的每一个晚上到树林空地上观赏鹬(yù)炫技的空中求偶舞蹈，也会在雪融时追踪一只自冬眠乍醒而大胆跑出洞穴去探险的臭鼬(yòu)；他会注意草原上普遍为人所忽视而自生自灭的所有野花的生日，也会在八月经常随兴到沙洲上看河流作画；更谨记着每年雁归来的时刻，并年年替他农场里的山雀上脚环；而他过早地离开他所热爱的土地是为了扑灭邻居农场的大火 ……”师：通过这一段文字，你感受到这是个怎么样的人？（热爱大自然、有爱心） 这样的一个人， 他是用怎样的心情迎接大雁归来的呢？请大家用自己喜欢的方式快速地阅读全文，看看他是怎样的心情迎接大雁归来。找出最能表达作者对大雁迁徙归来赞美的的话。?（做好下面几件事：?给各段标上序号；?圈点出感受特别深刻的地方；?最能表达“我”对大雁归来的感受？）（板书：野性的诗歌）（初步理解“野性”：自由美好、无拘无束）?? 三、品读课文?，读出野性的诗歌 为进一步深入了解这首“野性的诗歌”，我们不烦找出文中写大雁的段落、语句，读读品品，感受作者笔下大雁的特点。（先自主品读，写上批注，然后同桌之间，前后桌之间可以先说一说，交流交流。） （一）大雁归来图 1、重点第四段： 2、品读完后：角色扮演 ?? ?大雁（低语）：沙滩、沼泽、池塘，我亲爱的朋友们，我又回来了。 ??????????朋友：你们终于回来了，我们很想你们呀，我亲爱的大雁!快飞下来吧！ ??????????大雁：嗯，我先盘旋几下，亲爱的池塘朋友，我现在向你滑翔过来啦。 ??????????池塘：你沾到我身上的水了，溅起的小水花打在了香蒲身上了。 ??????????香蒲：忍了一个冬天，这水花打在我身上好暖呀。 ??????????朋友：是呀是呀，谢谢大雁朋友把春天带来啦。3、集体读最后一句：“我们的大雁又回来了”??（读出感觉，重音?“又”， “回来了”可以读得慢一点，深情一点。） 这个语段真是太美了。我们请一位同学读一读，其它同学闭上眼睛听，想一想在你面前出现了怎样的一幅画面，我们给它起个名，好吗？——大雁归来图（板书：友好亲切） （二）大雁觅食图 你还读到了什么图？第?6 段： 1、品读语句（加入想象）这里作者仅仅把它们当作鸟来写吗？把它们当做人来写了，表现了作者对鸟的喜爱之情。 2、这个语段所描述的是什么画面，我们也起个名吧。 ——大雁觅食图。 ? 对啊，爱融化在字里行间了，好一群喧闹热烈的大雁啊?！???????（板书：喧闹热烈） 我们一齐把这个语段朗读一下，体会一下作者的心情，看看有什么新的发现和感悟。???????????????????????????????????????????????????????（三）大雁集会图（争鸣图）第?9 段 1、找出各种声音：一会静一会闹最后静 2、静悄悄的，声音渐起，此起彼伏达到高潮，最后又在领导者的命令下渐渐安静下来，最后还有那么一点余韵缭绕。 3、这是一幅怎么样的图画？大雁集会：一场音乐会 注意： 3段、9段“赌注” ???????????????????????????????????????????（板书：坚定执着） 11、12段“联合”：对比 ??????????????????????????????????????（板书：团结一致） 通过刚才的品读，我们深深地感受到这是一一群怎样的大雁？（读板书）品读出野性的诗歌准确内涵—— ?????????????（板书： ?自然、无限生机和情趣） 野性的受限 我们再来看课文。是不是在任何时候大雁在空中自由地飞翔，欢快地鸣叫，尽情发挥它们的“野性”？为什么？????是啊，难怪它们要不断悲鸣，它们是在呼唤自己的亲人啊。读到这里，我们体会到了大雁悲惨的境遇，同时也能感受到作者的感伤。 四、悟读情感主旨 利奥波得曾经在《沙乡