（本科）大学语文对照记课件.ppt

课程主讲人： （本科）大学语文19对照记ppt课件 大学语文课件 对照记 ——看老照相簿 张爱玲自己在该书“题记”中写道： “三搬当一烧”，我搬家的次数太多，平时也就“丢三落四”的，一累了精神涣散，越是怕丢的东西越是要丢。幸存的老照片就都收入全集内，借此保存。 结束语中又写道： 以上的照片收集在这里惟一的取舍标准是怕不怕丢失，当然杂乱无章。附记也凌乱散漫，但是也许在乱纹中可以依稀看得出一个自画像来。 悠长得像永生的童年，相当愉快地度日如年，我想许多人都有同感。 然后崎岖的成长期，也漫漫长途，看不见尽头。满目荒凉，只有我祖父母的姻缘色彩鲜明，给了我很大的满足，所以在这里占掉不合比例的篇幅。 然后时间加速，越来越快，越来越快，繁弦急管转入急管哀弦，急景凋年倒已经遥遥在望。一连串的蒙太奇，下接淡出。 其余不足观也已，但是我希望还有点值得一看的东西写出来，能与读者保持联系。 面团团的，我自己都不认识了。但是不是我又是谁呢？把亲戚间的小女孩都想遍了，全都不像。倒是这张藤几很眼熟，还有这件衣服──不过我记得的那件衣服是淡蓝色薄绸，印着一蓬蓬白雾。T字形白绸领，穿着有点傻头傻脑的，我并不怎么喜欢，只感到亲切…… 在天津家里，一个比较简朴的半旧花园洋房，没草坪。戴眼镜的是我父亲，我姑姑，余为我母亲与两个“大侄侄”，妞儿的弟兄们…… 我舅母叫三个表姐与表弟带我去合拍张照。……五个小萝卜头我在正中。还有个表妹最小，那天没去。她现在是电视明星张小燕的母亲。 一九四四年业余摄影家童世璋来给我拍照，我就穿那件唯一的清装行头，大袄下穿着薄呢旗袍。拍了几张，要换个样子。单色呢旗袍不上照，就在旗袍外面加件浴衣，看得出颈项上有一圈旗袍领的阴影。 作 业 选几张自己的“老照片”，写几段100字以上的文字说明。 如今是一个“读图时代”——当人们这样说，无疑带有贬义，言下之意是如今天人不读书，只有图片为主的“浅阅读”。但是，这个说法是不准确的。“读图”，历来是人们获取信息的重要手段，中国古代就有图文并重的传统，易学有河图洛书，《诗经》有名物图说，以及后来的“诗中有画画中有诗”，各门学科莫不如此，所以易经曰“尽意莫若象，尽象莫若言”，而古人又称拥有图书资料丰富为“左图右史”。这些图画主要并不只是起装潢美化作用，更是重要的文献资料。今天由于技术的发展，使得绘图（及贴图）与写字同样方便，图文的结合空前紧密，于是把这一传统推到极致。所以与其说今天是“读图时代”，不如说今天是一个“图文时代”，后者说法无疑更积极，更准确。 这是我们教材的一个基本思想，基于这样的思想，教材选入了张爱玲的《对照记》。《对照记》是张爱玲晚年作品，确切地说，是一组“图配文”。图，是张爱玲从小到大的一系列照片；文，是张爱玲为每一幅照片所作的文字解说。这实际上就成了一部“图文并茂”的自传。 然而我们的教学目的并不是要研究张爱玲生平，而是引导同学学习这种“图配文”的写作方法。现在同学们上网，都有自己的博客、微博、微信、QQ空间，也都上传有自己喜欢的照片，但是鲜有为这些照片配上文字说明的，这就造成信息的不对称，不完整。假如也能学学张爱玲的做法，给这些照片配上适当的解说文字，不但能增加可读性、可欣赏性，还能拓宽语文学习的领域，使语文学习真正成为我们的“语言生活状况”。再假如持之以恒，说不定还能在大学四年的生活中，写出一部属于你自己的《对照记》呢！ 基于这一教学目标，教材设计了《对照记》一课的作业，即选择自己的几幅照片，加上解说文字，做成一篇作业，上传到教学Q群。这里所展示的，就是从Q群选录的一小部分。选录的标准，当然是图文并茂，同时更注重文字的质量。这里值得一说的是，这些入选作业已经上传到我们的“大学语文研究”（）网站，进入了百度与谷歌的有哪些信誉好的足球投注网站视域，只要用“对照记+同学姓名”有哪些信誉好的足球投注网站，就能搜到。张爱玲说：“出名要趁早”。恭喜这些同学，你们网上有名了！ 然而我们的教学目的并不是要研究张爱玲生平，而是引导同学学习这种“图配文”的写作方法。现在同学们上网，都有自己的博客、微博、微信、QQ空间，也都上传有自己喜欢的照片，但是鲜有为这些照片配上文字说明的，这就造成信息的不对称，不完整。假如也能学学张爱玲的做法，给这些照片配上适当的解说文字，不但能增加可读性、可欣赏性，还能拓宽语文学习的领域，使语文学习真正成为我们的“语言生活状况”。再假如持之以恒，说不定还能在大学四年的生活中，写出一部属于你自己的《对照记》呢！ 基于这一教学目标，教材设计了《对照记》一课的作业，即选择自己的几幅照片，加上解说文字，做成一篇作业，上传到教学Q群。这里所展示的，就是从Q群选录的一小部分。选录的标准，当然是图文并茂，同时更注重文字的质量