《背影》微课教案.docVIP

《背影》微课教案 PAGE 1 《背影》教学设计 一、教学目标 1．知识和能力目标： ①有感情的朗读课文，体会文章蕴含的思想感情。 ②学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。 ③体会本文朴实的语言风格。 2．过程和方法目标： 提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。 3．情感态度和价值观目标： 通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。 二、教学重难点 重点：体会朴实、饱含深情的语言，学习叙事中的选材方法——截取法。 难点：明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，体会文章情思绵绵的意蕴。 三、教学方法 自主、合作、探究法 四、教学过程 一、导入新课，营造氛围。?　 播放《父亲》这首歌，营造良好的课堂氛围。 二、作者及写作背景介绍。 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、 研读文本 1、哪一次“背影”写得最具体、最感人？ 第二次父亲去买橘子的背影 2、这一段在描写父亲上运用哪些描写方法？并从本段中圈划出你最感动的句子品味其妙处。 外貌描写、动作描写、语言描写。 （文中父亲买橘子动作十分感人，请同学们大声朗读，并圈画出句子中动词。） 例如动作描写：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（大家觉得应该用什么样的语气读呢？应该读出什么样的情感呢？缓慢，读出父爱子、买橘得艰辛。请同学再读读出情感，并品味动词妙处。） 这一系列动词表现父亲买橘子时的艰辛，表现了父亲对我深沉的爱。 这一系列的动词让我们感受到深沉的父爱，同样父亲朴实的语言也不缺乏这种真挚的情感。请同学们找出本段中父亲的语言描写。 (1)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 ——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。 (2)我走了，到那边来信! ——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。 (3)进去吧，里边没人。 ——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。 体现:朴实而简洁的语言,表现出父亲无微不至的关心,深挚的关爱,怜惜体贴儿子,依依不舍，语言朴实，感情深沉。 父亲深沉的爱，儿子有什么表现呢？（请同学们圈画出儿子表现句子。是的，本段中的两次流泪是儿子的表现。从两次流泪中我们感受到了子爱父。） 面对这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 从父亲的背影里，儿子感悟到父亲爱子之情,他流下感动的泪、惜别的泪。表现了父爱子的真挚情感。 5.再次有感情地朗读“买橘子”这一段，深入感受父子之情。 五、小结： 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶······ 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩…… 板书设计： 背 影 刻画背影 动作描写 父 子 情 深 流泪 语言描写 /link?url=Vd3l4wjY4acJnskts8M7Jlyq9Toyitf588pZmEUXd0itT_iJYTbrfPqOXErtqaJx9xTmZT9CkCRyq4OURdw8UZ08dSp54UEgk9gJlvqeFXG