高中历史必修一《家国情怀与统一多民族国家的演进》教学设计.pdf

高中历史必修一 《家国情怀与统一多民族国家的演进》教学设计 【教学理念】 1.经验课程理念 2.目标管理理念 3.合作学习理念 【教科书内容分析】 教科书将本活动课分为活动主题、活动目标、活动过程、活动拓展四个部分。 活动主题言简意赅，明确提出了本活动主题及应该采取的学习方式及达到的主要 教学目的。 活动目标明确具体，总体指向学科核心素养。其中第一个目标主要是要求学生在 完成梳理统一多民族国家演进过程，进而进一步提升时空观念、唯物史观等核心 素养，在此基础上形成正确的国家观、民族观，增强对中华民族的认同感和归属 感。第二个目标主要要求学生通过对统一多民族国家形成和发展中的重大历史事 件、重要历史人物的学习，在责任感和使命感方面进一步加深对家国情怀的理 解，丰富家国情怀内涵，进而确立积极进取的人生态度。第三个目标针对学生的 学习方式，要求学生在活动过程中，将自主学习与合作探究结合起来，通过查阅 资料、分析论证、专题研讨、成果展览等活动方式，提出自己对这一研究主题的 见解，进而全面提升历史学科核心素养。 活动过程提出的五个步骤依次推进，将活动的流程进行了详细规划。其中步骤一 是面向全体提出学习主题，步骤二是分组确定各自研究主题，步骤三各小组分别 进行集体研讨，步骤四各组完成本组研究报告，步骤五为课堂展示，以专题论坛 方式展现各组研究成果，汇报交流。 活动拓展提供了本活动课成果推广或主题研究进一步开展的思路。 【学情分析】 学情分析实际上是一种差距分析，也就是学生现有基础与本节课所要达到的教学 目标之间的差距方面的研究。本节课高一学生在活动过程中能够进行的是对有关 资料的搜集整理，难度主要在于分工后各组能否很好的分工协作，能否对资料进 行很好的筛选、梳理，能否比较高质量地形成各组的研究报告。因此，教师需要 对各组研究过程进行跟进指导，随时提出建设性意见。 【教学目标】 1.在搜集中国历代疆域图基础上，梳理总结统一多民族国家演进过程，构建起系 统的时空观念，进一步认识统一多民族国家的形成和发展是中国历史发展的主流 和必然趋势。认识国家统一、民族团结是中国发展的重要基石，形成对祖国、对 中华民族的认同感和正确的国家观、民族观。 2.整理历代王朝在巩固多民族统一国家过程中采取的主要措施，理解这些措施对 建立和巩固统一多民族国家的历史意义。指出历史上处于短暂分裂割据的几个历 史时期，探究分裂割据时期孕育的统一因素。 3.从地理和历史学科相结合的角度，认识我国特殊的地理环境对统一多民族国家 形成和发展的影响。 4.整理为统一多民族国家发展和进步作出突出贡献的重要历史人物、重大历史事 件，深刻体悟家国情怀的内涵，进一步明确自己的责任与担当，牢固树立与国家 民族休戚与共的情怀和以百姓之心为心、以天下为己任的使命感，确立积极进取 的人生态度。 【教学重难点分析】 本活动课重点在于如何根据教材要求和学生实际情况做好分组工作，确定好每组 的活动主题及活动方案。难点在于各组如何围绕主题搜集整理资料，形成活动成 果。 【教学设计思路】 （一）分解活动任务 全班分成四个小组，分工完成相关活动任务 第一组：搜集整理中国历代疆域变化，探讨统一多民族国家演进过程 第二组：搜集整理中国古代统治者为巩固统一多民族国家采取的主要措施，认识 这些措施的历史意义 第三组：从地理和历史学科整合角度研究统一多民族国家的演进 第四组：总结家国情怀的内涵，理解家国情怀与统一多民族国家演进的关系 （二）课下准备 1.查阅、搜集资料 2.摘录、整理资料 3.讨论、汇编资料 4.总结并形成本组成果 （三）课上交流 1.四个小组依次汇报本组研究情况，展示活动成果 2.同学之间交流 3.教师点评 【教学过程】 （一）导入 自古以来，我国就是一个统一的多民族国家。在这片广袤的土地上，我们的先人 生长于斯，创造了光辉灿烂的中华文明，成为世界上唯一不曾中断的伟大文明。 在中华文明生生不息的演进过程中，家国情怀成为重要的精神纽带，将各民族、 各地区的人们紧密联系在一起。近代在反帝反侵略的伟大革命中，家国情怀成为 激励中国人民实现民族独立、人民解放和国家富强的强大精神动力。1949年9 月，在中国人民政治协商会议筹备建立新中国时，中华人民共和国国歌的选择集 中体现了代表们的家国情怀。 （播放视频） （二）教学过程 正如毛泽东主席说的那样，居安思危是一个民族成熟的表现。在统一多民族发展 的过程中表现出来的家国情怀是一个民族凝聚力的体现。为此，在学习了中国历 史纲要主要内容后，我们组织这样一堂活动课：家国情怀与统一多民族国家