14 歌曲《梅花鹿》 教学设计.docVIP

歌曲《梅花鹿》 教学设计 【教学课型】 唱歌课 【教材分析】 本课是小学音乐花城版第一册第14课。歌曲《梅花鹿》是一首内蒙古鄂温克旗童谣，2/4拍，F调宫调式，全曲以X?XX?X-?三种节奏为主，情绪活泼，描绘了可爱的梅花鹿在河边自由自在吃草的大自然风景。全曲每4小节为一句，共4句。曲式结构为a+a’+b+a。其中第1、2乐句用了换头同尾变化重复的创作手法。第3乐句为对比句，第1和第4句旋律则完全重复。 【学情分析】 一年级的孩子活泼好动，直观形象思维为主，比较喜欢唱歌。在本课之前孩子们已经学过1?3?5?6?四个音，节奏方面已经认识了二分音符，四分音符和八分音符的拍打，并基本能稳定的拍出二拍子的强弱规律，能够感受音乐律动美。但是单音音高仍不稳定，需要教师复习巩固以达成自己的小音库。《音乐课程标准》在演唱内容中明确1-2年级要“学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲”通过中外儿歌、童谣的学习，体验感受和体验其不同风格特点。本课中孩子将通过运用打击乐器（三角铁、木鱼、蛙筒、响板）复习和巩固X?XX?X-的节奏，同时配以典型的节奏型为歌曲伴奏，感受和体验鄂温克族的音乐风格。 【教学目标】 1.能在歌曲中稳定的拍出二拍子的强弱规律。 2.能用自然、轻巧的声音背唱歌曲《梅花鹿》，能通过律动表现出可爱的梅花鹿在小溪旁吃青草时自由自在的情境。 3.复习巩固 “X”“XX”的节奏并尝试用三角铁、木鱼、蛙筒、响板，为歌曲伴奏。 4.初步感受歌曲的结构?? 【教学策略】 1.通过律动与角色扮演创设情境，引导学生熟悉歌曲，感受歌曲节拍与情绪。 2.通过挖音的办法引导学生注意聆听，固定1?3?5?的音高，为准确演唱歌曲做铺垫。 3.通过打击乐的敲击，复习不同打击乐器的音色，巩固已学节奏“X”、“XX”。 4.通过敲击固定节奏型“XXX”为歌曲伴奏，感受和体验音乐风格。 【教学重难点】 1.能用自然优美的声音准确背唱歌曲，律动表演歌曲感受与表现梅花鹿吃青草的可爱形象。 2.复习巩固 “X”“XX”的节奏并尝试用三角铁、木鱼、蛙筒、响板等打击乐器为歌曲伴奏 【教具准备】 教学旋律、节奏卡片，梅花鹿头饰、小打击乐器（三角铁、木鱼、蛙筒、响板等）、课件 【教学过程】 一、师生问好 同学们好！ 1.复习X??XX??X-??三种节奏。 （请大家看老师手里拿的节奏卡片，你还记得它们吗？请你打着拍子读出来，每个节奏读4次。脚下准备1??2?1?1起）引导保持高位置。 2.模打第一乐句节奏。 （2.1接下去请听老师拍了什么节奏，请你模仿拍出来。XX?X?|XX?X?|XX?XX?|X?-|）提示：我拍的时候你听，我指向你的时候你再拍。先是1小节一次，再整条拍出。 2.2请把就右侧的节奏卡按顺序贴出来） 3.为节奏加入音高。 （有3头只小梅花鹿听到我们美妙的节奏跑过来想要和我们一起唱歌 呢。你们看：） 11?1|?11?1?|?11?11?|1-|?33?3|?33?3?|?33?33?|3-|?55?5?|55?5?|?55?55?|5-|? 我们欢迎梅花鹿1跑向我们，肚子上的小按钮准备启动 4.分成3各组。先单独练习，再试试合作。我指向哪只小鹿哪只小鹿开始跑，在我没说停之前你就一直跑，不能停哦。 二、视频导入 1.请你听（初听）并为歌曲打拍子。 （我们三只小梅花鹿一路跑，来到了内蒙古大草原，草原上也有一群小梅花鹿，它们在干什么呢？请你仔细听。） 2.介绍歌曲 （大家听得真仔细，它们在森林里的小溪边，吃青草。??梅花鹿生活在东北部森林边缘和山地草原地区，这个地区还有一个叫鄂温克旗自治州的地方，生活着鄂温克族人。今天我们就来学习一首内蒙古鄂温克旗童谣《梅花鹿》。）板书课题。 三、学唱歌曲 1.请说说歌曲的节拍是什么？情绪怎样的？（复听） （请你打着拍子再听一遍，听听这首歌是几拍子的？歌曲带给你什么样的心情？总结：这是一首2拍子的歌，因为强弱规律是强弱 引导学生说出歌曲表现了鄂温克族人对梅花鹿的喜爱，赞美之情。接下来就让我们一起学习这首歌吧。） 2.听一听?? ?? 挖音游戏学唱第一乐句 （梅花鹿给我们出了一道难题，请你帮忙找到丢失的音符.引导吸足气，一下到位置。 如生听不出来就简化只听前2小节。一起哼唱。画旋律线。师唱LU?6?5） 3.找一找。 找出相同（相似）乐句，了解歌曲结构。 刚刚大家帮忙找到的丢失的音符是第一乐句的，请你再仔细观察有没有和第一乐句相同的句子呀？对了第四句和第一句相同，我们给它们用2个相同的红色圆表示。分组演唱一下。引导唱出节拍感。） （那么有没有和第一句很像的乐句呢？是的，第二句很像，只有第一个小节不同。我们把红心扣掉给它用一个空心圆表示。现在我们来合作一下，不同的这个小节我来唱，你们唱其他三个小节。师生对唱，熟悉后整句唱。） 4.学唱对比乐句第3