部编版五年级下册语文教学计划、教学进度表及班主任班务工作计划.docxVIP

第PAGE \* Arabic 1页 共NUMPAGES \* Arabic 1页第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 部编版五年级下册语文教学计划、教学进度表及班主任班务工作计划 一、学情分析  本班现有学生55人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为101℅。虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语感不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用多种手段提高学生课外阅读的兴趣，逐步提高学生的阅读量和阅读水平。  二、教材分析  统编版五年级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。每单元有3-4篇课文。语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。“单元导语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去落实这些要素，贯穿方法指导，“交流平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，“词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运用。各内容环环相扣，层层深入。  具体安排如下：  第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。  第二单元，人文主题：古典名著之旅；语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。  第三单元，人文主题：综合性学习，遨游汉字王国；语文要素：感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。  第四单元，人文主题：家国情怀；语文要素：通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。  第五单元，人文主题：习作单元，把一个人的特点写具体；语文要素：学习描写人物的基本方法。  第六单元，人文主题：思维的火花；语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文的理解。  第七单元：人文主题：异域风情；语文要素：体会景物的静态美和动态美。  第八单元，人文主题：幽默和风趣；语文要素：感受课文风趣的语言。  三、教学目标  1.识字与写字教学  本册识字200个，写字180个，把字写端正、规范。在提高写字质量的同时，还可适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。  2.阅读教学  （1）要基于学生真实的阅读经历，通过自主、反复的阅读实践，不断体验和感受，逐步形成能力。  （2）不要因为速度伤害理解，要以理解速度的提高来带动阅读速度的提高。  （3）不能毕其功于一役，要在课内外阅读中不断运用这些方法，逐步形成阅读有一定速度的习惯。  （4）识字写字教学应有别于常规单元，以确保学习方法的整体性和流畅性。  3.口语交际教学  （1）激发兴趣，体现双向互动。  （2）继续提高学生的口语程度，培养良好的语言习惯。  4.习作教学  （1）进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。  （2）培养观察、思想、表达三种能力。  四、教学措施  1.强化学习习惯的养成  语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文、用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：  （1）课前预习与课后复习