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精品 1
六年级数学工作计划
一、学生基本情况
本班现有学生 29 人,其中男生 17 人,女生 12 人 从整体上来
看,本班学生的学习习惯良好,能按时完成作业,上课能积极思考问
题 对数学学科有较浓厚的学习兴趣,有一定的分析问题,解决问题
的能力
二、教学内容:
这一册教材包括下面一些内容:分数乘法、位置与方向、分数除
法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等
三、教材变化:
分数乘法:突出强调分数乘法意义的两种形式,增加例2,作为
教学“求一个数的几分之几是多少,用乘法计算”的铺垫 解决“求
一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排,而是结合分数乘
法的意义、计算进行教学 增加分数与小数的乘法 增加连续求一个数
的几分之几的实际问题 求比一个数多(或少)几分之几的实际问题
由两个例题缩减为一个 “倒数的认识”由“分数乘法”单元移到 “分
数除法”单元
位置与方向:把实验教材六年级上册的“用数对确定位置”移到
五年级上册,把实验教材四年级下册的“用方向与距离确定位置”移
到本册
分数除法:“倒数的认识”由“分数乘法”单元移至本单元 把“比”
的内容单设一单元 增加两类新的问题解决:和倍、差倍问题;可用
单位“1”解决的问题
比:与实验教材的主要区别,原来在分数除法单元,本册作为第
精品1
四单元单独学习教学内容基本无变化
圆:与实验教材的主要区别,通过用圆规画圆引出圆的各部分名
称,继而研究圆的性质减少圆的对称性的篇幅 增加“利用圆设计图
案”的内容增加求圆外切正方形、圆内接正方形与圆之间面积的“问
题解决” “扇形”由选学内容变为正式教学内容
百分数(一):与实验教材的主要区别,把“百分数的应用”分
成两段,本册只教学百分数的一般性应用,而特殊应用如利率、折扣、
成数,移至六年级下册 把百分数与分数、小数的互化与求百分率、
求一个数的百分之几是多少结合起来,注重在应用过程中自然地引导
学生把百分数和分数、小数进行互化增加用单位“1”解决的实际问
题
扇形统计图:与实验教材的主要区别,增加根据选择合适统计图
的内容
数学广角——数与形:与实验教材的主要区别,把实验教材六年
级上册的“鸡兔同笼”问题移至四年级下册,新编“数形结合”的内
容
四、教材分析和建议
本册教材的结构力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特
征,继续体现实验教材中的风格与特点 它仍然具有内容丰富、关注
学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策
略多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点
1.改进分数乘、除法、比的编排,体现数学教学改革的新理念,
加深学生对数学知识的理解,培养学生的应用意识 在已有知识的基
础上,帮助学生自主构建新知识 加强直观教学,结合实际操作和直
观图形,帮助学生理解算理,掌握方法 加强分数乘、除法的沟通与
精品1
联系,促进知识正迁移,提高解决实际问题的能力
(1)不单独教学分数乘法、分数除法的意义,而是让学生通过
解决实际问题,结合具体情境和计算过程去理解运算意义
(2)通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题,让学
生在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理,将解决问题教
学与计算教学有机地结合在一起,在学习计算的同时培养学生应用数
学的意识和解决问题的能力
(3)借助操作与图示,引导学生探索并理解分数乘、除法的算
法和算理 对分数乘、除法计算方法的探索与理解,历来是教学的难
点 教材根据学生的思维特点,设计了涂色、折纸、画线段图等活动,
采用手脑并用、数形结合的策略加以突破
2.单独安排安排“比”的单元,教学比的意义、性质和应用 把
“比”放在分数除法后教学,主要出于两点考虑:第一,比和分数有
密切的联系,两个整数相除(除数不等于0)可以用分数表示它们的
商,也可以说成两个
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