幼儿园课程实施计划方案.pdf

- 幼儿园课程实施方案 一、幼儿园课程理念：以幼儿开展为本。 二、幼儿园课程目标：通过本课程的实施，促进幼儿认知、技能、 情感、态度等方面开展，使幼儿成为安康活泼、好奇探究、文明 乐群、亲近自然、保护环境、勇敢自信、有初步责任感的新农村 儿童。 课程的具体目标： 1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人 与人相互关爱与协作的重要和快乐。 2、初步形成文明卫生 的生活态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步责任感。 3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的平安性。 4、 亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与 探索的兴趣。 5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中 的美，萌发审美情趣。 6、积极地尝试运用语言及其他非语 言方式表达和表现生活，具有一定想象力和创造性。 四、幼儿园课程构造： 1、根底性课程： 幼儿用书 创新智慧游戏 2、选择性课程：幼儿体验活动 五、蒸幼课程特点： 1、本园的课程特点：生活性、体验性、互动性、整合性 生活性——强调学习内容来源于儿童的生活，关注幼儿真实 的生活情境和生活经历，通过围绕幼儿生活的核心经历选择课程 . z. - 内容、设计教育活动，实施幼儿园教育指导纲要的要求：既 考虑幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需 要，又有利于其长远开展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣 的事物和问题，又有助于幼儿的经历积累和视野的拓展〞。 整合性——注重课程组织的平衡性，使课程内容有机联 结，充分挖掘和利用周边乡土资源，整合教育力量，使幼儿拥 有良好的育人环境。强调幼儿园教育指导纲要中提出的： 各领域的内容相互联系，从不同角度促进幼儿情感、态度、能 力、知识、技能等方面的开展〞，促进幼儿整体、全面、和谐 的开展。 体验性——遵循幼儿身心开展规律和学习特点，坚持在体 验中成长〞的教育思想，创设富于变化的、支持性的环境，充 分运用丰富多样的资源和形式，激发幼儿学习的主动性和创造 性。 互动性——关注幼儿与周边人与物的有效互动，注重引导 幼儿在与环境、材料，与同伴、教师、社区的积极互动中发现 世界。 六、幼儿园课程设置与组织形式： 1、课程设置：我园全日制招收3~6岁幼儿，按幼儿年龄设置 小班〔3~4岁〕、中班〔4~5岁〕、大班〔5~6岁〕三个年龄段， 根据幼儿的不同年龄特点设置相应的课程。我园课程的设置以 . z. - 纲要为根底和指导，主要包括两大板块：根底性课程和选择 性课程。各类课程在实施中的关系如下列图： 生活活动小组活动教师 根底性课程：运动活动个别活动 幼 游戏活动集体活动家长 学习活动 选择性课程： 幼儿体验活动：每月一次体验活动和各类亲子体验活动 〔亲子游 戏、亲子制作、亲子表演、亲子运动会、亲子春游等〕。 幼儿阅读活动：每周阅读集体活动、每学期1-2次阅读专题活 动〔亲子阅读、讲故事比赛、看图编故事比赛等〕、每周专室活 动、每班阅读区等。 〔1〕根底性课程：参照上海市学前教育课程指南，包括生 活、运动、游戏、学习四种课程类型。通过在幼儿的一日活动中 实施根底课程，关注幼儿多种经历的感受和获得，促进幼儿认知、 技能、情感、态度等方面开展，使幼儿成为安康活泼、好奇探究、 文明乐群、亲近自然、保护环境、勇敢自信、有初步责任感的新 农村儿童。 生活活动：旨在让幼儿在真实的生活情境中自主、自觉地开展各 种生活自理能力，形成安康的生活习惯和交往行为，在共同的生 . z.