“思维导图”在高中英语教学中的运用.pdfVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 “思维导图”在高中英语教学中的运用 摘 要：“思维导图”是一种将放射性思维具体化的教学 方法，“思维导图”起源于英国，它能够开发学生智力和思 维能力，提升学生记忆力，然而“思维导图”在中国应用于 教学中处于起步阶段。以“思维导图”在高中英语教学中的 应用作为引入点，向大家介绍传统中英语教学的缺陷，以及 “思维导图”应用的优势。 关键词：思维导图；英语；思维能力；应用 “思维导图”是一种模仿人脑思维的一种教学方法， 人的思维是以神经中枢为主导的，向周围扩散思维方式，这 种思维方式应用于高中英语教学中有助于提升学生的记忆 力，使学生的英语学习更有条理，思维条理更加清晰，对学 生学习信息量大的英语有很大的帮助，思维导图在我国刚实 施，还有待发展和应用。 一、当前我们国家的高中英语教学现状 英语教学是我国教学的一门重要课程，也是高中进入 大学的一门重要课程，所以，英语教学一直备受人们关注， 很多老师也想出很多新奇独特的方法进行教学，然而中国英 语教学中依然存在很多的问题，如，很多学生对单词、短语 掌握得特别好，但是对文章自己的理解很少，对阅读文章没 1 / 4 精品文档（可编辑） 值得下载 有条理，英文口语交际能力不强，听说条理不清晰。 二、“思维导图”在我国英语教学中应用的优势 “思维导图”的教学方法在其他国家应用已经取得了 明显的成效，是经过事实考证过的教学方法， “思维导图” 应用于我国高中英语教学中可以改善我国高中生英语阅读 时条理混乱的情况，激发学生对英语学习的兴趣，提升学生 记忆力，同时使“思维导图”全方面应用于英语教学，使学 生的听、说、读、写能力得到提升。 三、“思维导图”应用于我国英语教学的策略 “思维导图”在我国教学中应用处于初始阶段，所以 “思维导图”的教学方法不能盲目引进，讲究策略才能使“思 维导图”真正发挥它的价值，在高中英语教学中的应用，使 高中英语教学得到提高。以下是笔者对“思维导图”应用于 高中英语教学的一些看法。 1.应用于英语阅读教学 “思维导图”应用于高中英语阅读教学，通过思维导 图教学，让学生从文章结构去了解一篇文章，让学生从大意 去理解一篇文章，使英语阅读逐渐条理清晰，文章的条理清 楚了，文章的内容理解就轻松了，英语的阅读水平也就提高 了。例如，在阅读一篇人物介绍的文章时，首先找到文章主 人公，接着找到主人公的事迹，最后找到每个事迹后面的故 事，这样勾勒出思维导图，一一对应起来文章就简单易懂了。 2 / 4 精品文档（可编辑） 值得下载 2.应用于英语写作教学 英语写作教学其实跟英语阅读教学有很多相似的地 方，现在高中生写作普遍存在一个问题，不是说学生不会单 词词汇和语法，而是文章结构混乱，毫无章法，这样的文章 即使语法用得很好，句子很优美，也很难得高分。 “思维导 图”应用于写作，让学生在写作前勾勒出文章的大致“思维 导图”结构，文章内容之间的对应关系，这一步做好了，文 章写起来就得心应手了，如果写作者有较好的英语词汇和语 法积累量，那么一篇优秀的高分作文也就不成问题了。 3.应用于英语单词记忆 词汇的记忆一直是高中英语教学的一大难题，高中生 的英语水平要达到一定的程度，对词汇的积累提出了更高的 要求，然而很多学生在积累词汇的时候总是死记硬背，背过 之后过不长时间又忘了，这样的记忆方法不仅费时费力，而 且词汇积累的效果也不佳，应用“思维导图”的方法首先将 词汇进行分类，如，根据发音规律、单词拼写等方式进行分 类。然后对单词进行分类记忆，这样不仅简单省力，而且积 累记忆时间也长。例如，记忆单词的时候可以将单词按照属 性进行记忆，这样记忆之后不仅可以掌握词汇的意思，还可 以掌握词汇的属性，一举两得。 “思维导图”的教学方式在国外已经取得明显成效， 是一种经过事实验证的优秀可行的教学方法， “思维导图”