解读《大学英语课程教学要求》PPT课件.pptx

解读《大学英语课程教学要求》;;《大学英语课程教学要求》;一、制定过程 ;高等学校教学质量和教学改革工程;“大学英语课程教学要求”项目组;;《大学英语课程教学要求（试行）》修订项目组;;《大学英语课程教学要求（试行）》修订;;;二、指导思想 ;  教育要面向现代化，面向世界，面向未来。 ——邓小平 大力提倡和推进学习外语，当前主要是学习英语，这是科学技术进步的需要，更是民族复兴的需要。 ——李岚清;指导思想;;修订指导思想;三、内容解读 ;;个性化的大学英语教学;（一）教学性质和目标;; 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。  ——《大学英语课程教学要求》;Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment; 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。  ——《大学英语课程教学要求》;;（二）教学要求;;;;（三）课程设置;三、课程设置;优化大学英语课程设置;优化大学英语课程设置;转型期的大学英语课程设置个案分析;基础性与选择性结合，规定动作与自选动作结合 ;;（四）教学模式;;《关于进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量的若干意见》（2007年2月）;基于计算机和课堂的英语教学模式;; ;第六届高等教育国家级教学成果奖;;（五）教学评估;; 形成性评估是教学过程中进行的过程性和发展性评估，即根据教学目标，采用多种评估手段和形式，跟踪教学过程，反馈教学信息，促进学生全面发展。　　终结性评估是在一个教学阶段结束时进行的总结性评估。 在完成《课程要求》中一般要求、较高要求或更高要求层次的教学后，学校可以单独命题组织考试，或参加校际联考、地区联考、全国统一考试，以对教学进行终结性评估。   教学评估还包括对教师的评估，即对其教学过程和教学效果的评估。对教师的评估不能仅仅依据学生的考试成绩，而应全面考核教师的教学态度、教学手段、教学方法、教学内容、教学组织和教学效果等。;建立大学英语教学综合评估体系;（六）教学管理;;;（七）大学英语参考词汇表;;;新一轮基础教育课程改革;;四、主要特点 ;《大学英语课程教学要求》特点;;五、实施情况 ;;示范点项目学校工作经验;复合型大学英语教师 ;示范点项目学校工作经验;存在问题;《关于进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量的若干意见》（2007年2月）;教育部高等教育司2009年工作要点 ;;《解读大学英语课程教学要求》，《中国大学教学》2004年第2期 《进一步推进和实施大学英语教学改革——关于大学英语课程教学要求　　（试行）的修订》，《中国外语》2008年第1期