部编人教版小学数学三年级下册 导学案 第7单元 小数的初步认识.pdf

部编人教版小学数学三年级下册 导学案 第七单元 小数的初步认识 第一课时 认识小数 课题： 认识小数 教学目标 ： 1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的 实际含义。 2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表 示。 3、能识别小数，会读、会写小数。 教学重难点 ：知道小数的实际含义并会读、会写小数。 教学过程 ： 一、学前准备 让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些，相邻单位间的进率是多 少。 二、探究新知 1、引入小数。 同学们经常和爸爸妈妈去超市购物，爸爸妈妈到收银台付完钱以后， 售货员就会给他们什么呢？哪些同学把这些收款凭证小票带来了？ 你能向大家展示一下吗？ 老师这也有一张小票，是小华的妈妈给小华买文具的收款凭证，现在 老师把它做成了标价牌。(展示) 请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分一分类呢？怎么 分？ 左边这组数是45、3、18，是我们以前学过的整数。谁还能举出其他 证书的例子？右边这组数有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点， 小圆点叫做小数点）像这样的数叫做小数。 今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书题目：认识小数） 部编人教版小学数学三年级下册 导学案 2、认识小数。 同学们，你们会读小数吗？ （让学生读文具标价牌上的三个小数和学 生拿的凭证小票） 引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。让学生看圆珠笔、铅笔、 橡皮的标价牌，说一说，它们分别表示多少钱。（学生回答，教师板 书） 元 角 分 3 5 0 3元5角 0 5 0 5角 0 1 5 1角5分 3、学习教材第92页例1. 出示例1情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。 出示米尺，引出以米为单位的一位小数。 教师提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？ 教师总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份 中的1份，所以1分米也可以表示为 米，还可以写成0.1米。 教师提问：3 分米是几分之几米，还可以写成零点几米？（3 分米是 米，还可以写成0.3米） 教师指导学生认识以米为单位鹅两位小数。教师指着米尺问：把1米 平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份 是 1厘米）那么用分数表示就是 米，也就是0.01米。3厘米是几分 之几米？写成小数是多少米？18厘米呢？ 教师引导学生讨论：王东身高1米30厘米，写成小数是多少米。（1 米30厘米写成小数是1.30米或1.3米。因为30厘米就是3分米） 4、完成“做一做”。 请同学们看教材第92页的“做一做”，请同学们读题，先说一说题目 的含义再解答。 三、课堂作业新设计 1、教材第94页练习二十的第1、第3题。 2、填单位名称 8.37元=8 （）3 （）7 （） 部编人教版小学数学三年级下册 导学案 2.65米=2 （）6 （）5 （ ） 0.24米=2 （）4 （ ） 3.40元=3 （）4 （） 3、填适当的数。 0.25米= 米= （）厘米 0.73元= 元= （）元（ ）角（ ）分 2.92米= （）米（ ）厘米= （ ）厘米 四、思维训练 按要求涂色。 反思： 部编人教版小学数学三年级下册 导学案 第二课时 小数比较大小 课题： 小数比较大小 教学目标 ：由生活实例加深对小数内在含义的理解，并在此基础上 比较小数的大小。 教学重难点 ：会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。 教学过程 ： 一、 学前准备 1、读出下面各小数。 5.28 0.72 3.94 0.7 0.72 3.05 0.9 12.5 2、说出下列小数的实际含义， 0.3 米 0.72 米 23.05 元 7.20 元 二、探究新知 1、学习教材第93 页例2. 教师谈话引入：同学们，你们在体育课上有没有进行过跳高这项运动 呢？你能把你的跳高成绩向同学们汇报一下吗？老师这里有一份跳 高成绩表，你们看一下。 姓名 小明 小刚 小强 小林 成绩（米） 0.8 1.2 1.1 0.9 让学生把成绩单读一下。教师：这是四名男生参加跳高比赛的成绩， 今天请同