高中英语人教新课标必修二Unit2 语法课 教学设计.pdf

Unit2 语法课 公开课教学设计（一） 章节 Learning about language ：Discovering useful structures The future 学 1 名称 passive voice 一般将来时的被动语态 时 课标 语法项目表被动语态 依据 高中阶段的语法教学，应从语言运用的角度出发，把语言的形式、意义 和用法有机结合起来。要引导学生在语境中了解和掌握语法的表意功能。 教学 语言知识： 目标 1.掌握一般将来时被动语态的用法 2.掌握一般将来时被动的结构 能力目标： 能在交际中正确使用一般将来时的被动语态。 情感目标： 1.在学习过程中培养学生合作意识。 2.对梦想和国家充满自信和自豪。 教材 本单元的中心话题是奥运会，旨在通过本单元的学习，学生可以了解奥 分析 运会的起源、宗旨以及比赛项目。在介绍奥运会的文章中使用了一般将 来时的被动语态，学生在初中阶段学过一般现在时和一般过去式被动语 态。学生对这一语法现象已不十分陌生。本单元语法就是在此基础上继 续学习一般将来时被动语态，并在具体语境中恰当使用。 学情 我所教的班级是实验班，学生基础扎实，思维活跃，有较强的学习愿望。 分析 在初中，学生已经学过一般现在时和一般过去时的被动语态。学生对被 动语态已经有了基础性的学习，这为一般将来时被动语态的学习奠定了 基础。由于学生的基础扎实，主要是通过课堂教学让学生在适当的语境 中恰当运用这一语法。 项目 内容 对策 教学 一般将来时被动语态的用法和结构 让学生根据提供 重点 的语境例句总结 这项语法的用法 和结构，通过练习 1 / 8 巩固强化该语法。 教学 在交际中恰当使用一般将来时的被动语态。 提供“支架”，创设 难点 情境，让学生更多 有机会使用此项 语法。 课 教 学 教师活动 学生活动 设计意图 堂 环节 教 Step1 提问： Answer the 在阅读教学 学 创 1.How often are the Olympic Games three 部分已学习 过 设问 held on a regular basis? questions 了奥运的相 程设 2.When and where were the 31s 关知识。通 计思 Olympic Games held? 3.When and 过设计回答 路 where