二年级下册《道德与法治》全册教案教学设计.docx

20xx—20xx学年度第二学期 学 校 授课年级 授课教师 〔 二〕年级〔 道德与法治〕学科教案检查时间： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第一单元：让我试试看 总〔 1 〕课时 课 题 第〔 一 〕课时 教学目标 1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。 2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。 3.体验一起挑战、共同成长带来的愉悦。 教学重点及难点 1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。 2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。 3.体验一起挑战、共同成长带来的愉悦。 教学准备、资源 课件、课前收集资料 教学过程 一、布置预习 1.课前布置学生回家后与爸爸妈妈一起回忆自己曾经经历的第一次挑战，包括回忆当时的情景、自己的状态与心情，越细致越好。 2.还可以请爸爸妈妈协助，一起收集自己“第一次挑战〞的照片、视频或者成长记录等材料，带到班里一起分享。 二、学习探究新知 活动一：我的第一次 师：我们的生活是由很多“第一次〞组成的。第一次是挑战，也带给我们成长与惊喜。但很多给予我们成长的“第一次〞都因为时间的原因被遗忘了。课前请大家跟家人一起寻找了自己曾经的“第一次〞。你们找到了哪些呢？愿意跟大家一起分享吗？哪位同学来说说你的第一次？ 生1：第一次学跳绳的时候，我5岁。当时我的心情可冲动了。但刚开始我怎么跳都跳不过去，很着急！后来，在妈妈的帮助下，我不断练习，终于慢慢找到了窍门，可以连续跳三四个了。跳起来的感觉就像飞一样，棒极了！这是妈妈当时给我拍的照片。 生2：我第一次学炒鸡蛋是在去年。当时妈妈病了，爸爸又出差了。我很想给妈妈做她喜欢吃的西红柿炒鸡蛋。可是我油烧的太热了，鸡蛋一下锅就糊了。我当时可沮丧了，但妈妈却开心地笑了。 生3：我5岁时第一次去奶奶家，当时妈妈不让我去，我是后来自己偷偷跑出去的。我到奶奶家要经过一片空地，当时我还有些害怕，总是想着《狼外婆》的故事。一路上我拼命地跑，到奶奶家时，我一头大汗。奶奶看到我是一个人来的时候，很惊讶，也很开心，还夸我长大了。不过，当奶奶知道我是偷偷跑出来的以后，马上给妈妈打了 ，告诉妈妈我在奶奶家了。那次妈妈狠狠地批评了我。爸爸也说，以后我自己出门要告诉大人。 师：请大家在小组里跟同学分享一下自己的第一次。要把当时的心情详细地描述出来，如果有照片或者其他资料，也可以一起分享。 师：听了别人的第一次挑战，结合自己的第一次，你有什么感受？ 具体要求句式示范：“我要分享的是第一次……，当时我……岁。我这个第一次挑战是因为……，当时我的感受是……，之后我的感受是……，当时跟我在一起的家人说……〞 【设计意图】正是这些具体的要求，可以帮助学生实现对过往生活经验的反思与提升。 活动二：我还想试 师：从刚刚的分享中我们知道，大家都有过很多“第一次〞了，从中也有很多收获。我想每位同学都还有很多想尝试的事，请同学们先在小组里交流一下。你们还想尝试的事情也许有相同的，也许有不同的。大家可以说说细节，比方，想尝试的事情是什么？准备在什么时间什么情况下尝试？这种尝试需要什么帮助吗？你现在准备的怎么样了？有哪些困难吗？小组里有经验的同学，可以互相提供一些方法和建议。小组交流后，大家把你们小组最让人向往的愿意尝试的事告诉全班同学。 学生交流…… 师：刚刚大家交流的很热烈，现在，请各小组把你们觉得最有意思、最让人向往的挑战给全班分享一下。 学生交流…… 师：大家说的这些挑战真的很让人向往，也很有意思。现在，请大家在小组里对小组成员刚刚提出的想尝试的事进行一下分类。比方，哪些事情，要大胆尝试？哪些事，不能试？哪些事，有人帮着可以试？然后，说一说这样分类的理由。 小组1：我们认为很多学习上的事情都可以大胆尝试，这样可以发现不一样的学习方法。小组2：关于自己生活中的一些没有危险的事都可以大胆尝试，如做一些家务，在小区的超市里买点东西。因为这些是我们可以做到的，做一做也可以让生活更有意思，前提是保证平安。 小组3：如果爷爷奶奶家比拟远，最好不要自己一个人去。如果一定要尝试一个人去，刚开始可以让爸爸妈妈跟在后面，等确信自己可以明白无误地认路了，而且路上不会遇到危险的情况下，才可以自己单独去。当然，去之前还要征得的爸妈的同意。 小组4：下腰、前翻滚、游泳这样有危险性的活动，不能单独一个人试，最好是有大人在场指导的情况下去试。 作业设计 课后资料收集 板书设计 我的第一次 ….. 我还想试…… 教学反思 一分钟平安教育 1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。 2.在教室内不