统编版七年级语文下册河中石兽说课稿11连连2022年.docxVIP

七年级语文《河中石兽》说课稿 知己知彼，百战不殆。《孙子兵法?谋攻》 原创不容易，【关注】，不迷路！ 一、说教材： 《河中石兽》是语文版七年级下册第七单元的一篇文章，它是清代才子纪日匀 《阅微草 堂笔记》中的一篇志怪笔记小说。本文语言简炼，层次清晰，故事性、趣味 性比较强，可以激发学生学习文言文的兴趣。在内容与结构上，叙述与议论相结 合，既承接了七年级以前所学的叙事性文言文又引出了下学年议论性为主的文言 文章，起着非常重要的过渡作用。因此，《河中石兽》的教学也就显得十分重要。 新课标要求7-9年级学生能借助注释和工具书阅读浅显的文言文。本单元的学习 目标是要掌握边读、边摘录的阅读方法，还要注意把握文章内在的条理，理清作 者思路。依据新课标要求及单元目标我将《河中石兽》一文的教学目标定位为： 1、知识与能力: a、借助工具书以及注释理解文言文的实词与虚词和文本的基本内容。 b、积累文言词汇，能正确、流利地朗读文章并背诵文章。 c、体会文章主旨，理解“实践出真知”的生活道理。 2、情感态度与价值观： 学习从实际出发，观察事物，对待生活，得出正确的结论。 二、说教法学法： 本篇课文的教学就是要学生学习诵读文章，体会文言文朗读的情感与语调， 在反复诵读、合作交流的基础掌握文言词汇，理解文章内容，体味文章严密的逻 辑性。 基于七年级学生的认知特点、知识结构和逻辑分析能力不是很强，我把能正 确流利地朗读课文和准确翻译课文、理解文中“河中寻石兽”的四种方法内容作 为本课的重点。本文有较多的疑难字词、倒装句和文言长句，因此我把准确翻译 课文作为本文需要突破的第一个难点；另外，品味写作特色、分析人物形象、体 会文章主旨，是本课要突破的第二个难点。为了更好的把握重点、突破难点，我将采用朗读法与小组讨论法相结合的教学方法。本文我打算用两个教学课时完成 （这里说第二课时）。 三、教学流程： 1、导入：以一科学实验导入。 （出示：请问，有两杯水，一杯热水和一杯冷水，现在同时它们放入冰箱， 你认为哪杯水会先结冰？）以激发学生兴趣，为理解课文主旨做好铺垫。 2、文本的分析 第一步“细读，精读” 1、在课文中你读到哪几个人物？ 2、他们在争论什么话题？ 3、这件事的起因是什么？（在原文找到，读并翻译） 4、事件是怎样发展的，结果如何？ 在这一步骤中我设置了一个格，要学生小组合作完成表格，学生完成表格即 能较全面的把握故事情节，以巩固学生对课文基本内容的理解，积累文言词汇的 教学目标。 寻找经过 人物 地点 结果 理由 在此基础上，我设计了个思考问题： 1、他们的理由似乎都合理，为什么只有老河兵找到了石兽？（提示：思考 问题的角度不同）让学生质疑、讨论，说出自己的看法。 第二步“品读”：品味本文的写作特色。 1、教师引导学生抓文中的细节描写，如讲学家和老河兵的“笑”。在这里我 设计了一个填词法来品析两者的不同。 讲学家闻之。笑日 一老河兵闻之又（）笑日 a从课文中的语句品析三个人物形象。 b、从这些人物身上你获得了什么？（写在书的空白处） 2、记叙与议论相结合的写作手法。 这篇文章告诉我们一个什么样的道理？（主旨：议论部分） 学生交流讨论，得出“实践出真知”的科学道理。从而整体把握文章的内容 与中心。完成理解课文以小见大、立高远的教学目标。 四、本课作业： A、课堂巩固 1、给下列加粗的字注音并释义。 曳O 棹（）柿（）—湮0 溯（）啮（）—欤0 圮（） 2、《四库全书》分古今图书、、、四档， 总名为“四库全书二 B、课外练习 1、识记文言字2、完成课后练习 五、板书：3、积累几句有关实践出真知的名言。 河中石兽 寺僧原地/求之下流 无迹 讲学家求之地中败理论+实践二成功 河 兵求之上游成功【素材积累】 1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。 上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。刚过了一个 星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧！上帝问：怎么回 事？阎王说：地狱的小。 2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到： 芝加哥大学学生的基本要求是做困难的事。因为一个人要想有所成旧，旧必须做 那些困难的事。只有做困难的事，才能推动社会发展进步。 【素材积累】 辛弃疾忧国忧民 辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。论文前三篇详细分 析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。后七篇 就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出 了一些具体的规划。但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。