记念刘和珍君课堂实用PPT课件.pptx

在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念： 　 译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊。 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 鲁迅（１８８１-１９３６） 中国现代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。 无情未必真豪杰。 怜子如何不丈夫， 鲁迅和周海婴 鲁迅和许广平 鲁迅在《娜拉走后怎样》的演讲中已说过：“人生最苦痛的是梦醒后无路可走。” 《伤逝》是鲁迅唯一以青年的恋爱和婚姻为题材的小说，写的是涓生与子君对恋爱与婚姻自由的追求，这追求最初已经获得成功，但终于还是失败了。王子娶了公主是童话的结局，但不是最后的许诺。“他们从此以后过上了幸福的生活”在现实中也远没那么轻描淡写的笃定。究竟这样的认可形式是一种冗余还是神圣。涓生与子君的确是从昏睡的梦境中清醒了，然而觉醒仅仅是斗争的开始，他们醒后没有明确的目标，甚至这个目标似乎对他们也并不重要。 鲁迅的魅力：他是“清醒的、孤独的、深刻的、悲凉的”力量之声。他能看透普通人看不到的本质，他的思想永远走在同代人的前列。 鲁迅 第一课时 探究写作背景，理清作者思路 刘和珍是谁？她是怎么死的？ 学生。因参加爱国运动，被当时的执政府虐杀 刘和珍死后，社会各界有何反响？ 反响 刘和珍的老师： 召开追悼会、怀念（不屈服） “所谓学者文人”： 污蔑（妄图推卸杀人责任） “庸人”： “忘却的救主快要降临”（冷漠、麻木） 写作背景 作为青年导师的鲁迅先生的反映： 当噩耗传来的时候，鲁迅无比悲愤，爱国学生被残害，他万分悲痛。他不赞成徒手情愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。此后，他写了好几篇悼念文章，如 《死地》、《可惨与可笑》等文，并指出：“这不是一件事情的结束，是一件事的开头。。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。” 《记念刘和珍君》是这些悼念文章中影响最大的一篇。 刘和珍 杨德群 三·一八天安门前集会 游 行 队 伍 学生结队前往段祺瑞执政府请愿 中弹倒下的大学生 “三·一八”惨案中 牺牲的刘和珍 段祺瑞政府卫队与群众对峙的情形 三一八惨案中 军阀残酷屠杀群众 三一八惨案烈士 解 题 文题中的“记”相当于“纪”字，并非鲁迅写了错别字。因为当时白话文刚刚兴起，有些用词并不是很规范。也有一说，认为鲁迅曾留学日本，他的用语用词受到过日文的影响。“记念”一词来自日文，义同中文的纪念。 把握文章整体结构，理清作者思路 哪些小节集中写纪念刘和珍君？ 3、4、5小节 1、2节在文中的作用是什么？ 交代写作缘起 6、7节又起什么作用？ 揭示3.18事件的教训和意义 全文内容： 这篇杂文回忆了刘和珍的事迹，评述了“三一八”惨案的意义和教训，表达了对以刘和珍为代表的革命青年的沉痛悼念和无比的尊敬，对反动势力屠杀革命者的罪行的愤怒控诉，对庸人麻木心态的批判。 全文思路的起点是本文的写作缘由，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再进一步深入，议论惨案的教训和意义。三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心。这就是本文的总体思路。 一、说明写作的原因和目的 二、进一步说明写作的目的 三、追叙认识经过，赞扬斗争精神。 四、遇害概况 五、遇难经过 六、总结教训 七、热情讴歌赞颂 写作 缘由 烈士生平 事迹和 遇害经过 教训 和 意义 结构 第二课时 研习课文第一、三部分 探究写作目的，揭示本文的意义 朗读第一、二节，思考： 本文纪念刘和珍君，为什么从程君的提示写起？ 一是程君的提示勾起了“我”对烈士的沉痛哀思，二是交代本文的写作缘由是应程君的请求。 本文的写作缘由仅仅是应程君的请求吗？何以见得？ 不是。“我也早觉得有写一点东西的必要了”。“也”“早”说明写文章纪念刘和珍君的愿望早就有了。 为什么“我也早觉得有写一点东西的必要了” ？ 在程君“正告”“刘和珍生前就很爱看先生的文章”和“我”回忆了刘和珍在“生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的往事之后，对于这样一位与作者有着师生之谊、编读之情的人，当然有必要写文章来加以纪念。“这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。倘使我能够相信真有所谓‘在天之灵’，那自然可以得到更大的安慰 ——但是，现在，却只能如此而已”——可见，是为了告慰死者，表达悲痛的悼念 第一节已经说“我也早觉得有写一点东西的必要了”为什么又说“我实在无话可说”了，而第二节为什么又连说“有写一点东西的必要”？ “实在无话可说”是