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(完整word版)小学分数思维导图 小学分数思维导图 教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级（上册)第98—-100页。 小学分数思维导图教学目标:1、结合具体情境初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分 成若干份,其中的一份可以用分数来表示,能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的 分数,知道分数各部分的名称.2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。3、体 会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。小 学分数思维导图教学重点：1、认识几分之一。2、比较分子都是1的几个分数的大小。教具、学 具准备:多媒体课件，长方形纸、圆纸片、正方形纸、水彩 笔. 小学分数思维导图教学过程：一、创设情境、讨论揭题1、故事引入：在一次愉快的队日活 动中，老师让同学们两人一组分食品，小强和小丽拿到的是4个苹果、两瓶矿泉水和一个蛋糕。 (课件演示）你愿意帮他俩分一分吗？怎样分比较公平呢？（平均分）板书：平均分。2、谈话: 想知道分数各部分的名称吗？（课件演示，学生读）3、谈话：“分数该怎样写呢？”（如果是 B种情况，让学生讲，师补充；如果是A种情况，师讲解并示范）“写这个数的时候,先画一条横 线表示平均分。“这个蛋糕平均分成了几份? （两份）“2就写在横线的下面，这半个蛋糕是 其中的1份,就把1写在横线的上面，这就是分数1/2的写法.”“你们想试一试吗？”学生自己在 (完整word版)小学分数思维导图 练习本上写1/2，同桌互相说说是怎样写的，检查一下谁写得更标准、更漂亮。4、谈话：我们 已经会读、会写1/2了,想不想动手做一个1/2呢？5、练习，完成“想想做做”第1、2题. 小学分数思维导图创设有利于激发学生的问题意识，以积极的情感投入到对新知的探索中. 结合小学分数思维导图老师向学生介绍了分数产生和发展的过程，极大的激发了学生探究数学， 学好数学的热情。在教学中注重数学思想和方法的渗透,使学生会“做数学”。在进行“比较几 分之一的大小这一环节时,先让学生根据自己的感受猜想1/2、1/4和1/8哪个大，哪个小,然后为 他们提供试验材料，鼓励他们来验证自己的猜想。学生在折、涂、比和交流中明确了对于同一 个物体（或同样大小的几个物体) ，平均分的份数越多,表示每一份的数就越小，所以1/2﹥1/4 ﹥1/8。这样一来,学生对分数的意义以及大小的比较的理解会更深刻,对探究数学的兴趣会更大 更浓。