《组合图形的面积》教学设计和反思素材.docxVIP

《组合图形的面积》教学设计和反思素材 《组合图形的面积》教学设计和反思素材 　　教学内容：北师大版五年级数学上册第五单元图形的面积　　75~76页：组合图形面积　　教学目标：　　1、知识目标 ：　　①、明确组合图形是由几个简单图形组合而成，求组合图形的面积就是求几个简单图形的面积的和或差的计算　　②、在自主探索的活动中，理解组合图形面积的计算方法。　　③、能根据各种组合图形的条件，有效的选择适当的计算方法并能正确解答。　　2、能力目标 ：　　①、通过实践操作、练习，提高观察、分析能力和解题的灵活性；能正确地分析图形。　　②、通过图形的组合和分解培养分析问题、解决问题的能力以及学会把复杂问题转化为简单问题的策略意识。　　3、情感与价值观目标：　　①、通过动手拼图体会组合图形的美，并能展示自我，张扬个性。　　②、让孩子体验到成功的喜悦，培养了学生战胜困难的 使学生感受到生活中组合图形的存在，并激发学生动手操作的兴趣和欲望。】　　1、出示情境　　师：王老师家新买了一处房子，正在装修。但是准备铺客厅地板时遇到了难题，我们一起去看看。　　师：这是王老师家的客厅平面图，王老师要在上面铺木地板，她要买多少平方米的木地板呢？这就需要求出什么？谁能来估计一下。　　师：谁估计得更准确呢？就必须计算出这个图形的面积。那么，怎样把这个图形转化成已学过的图形呢？　　2、动手操作，合作探究　　①独立操作寻找方法　　师：请同学们利用手上的材料动手做一做。　　②小组合作探究面积的计算方法　　师：想好的同学以小组为单位说说你的想法。　　③全班交流　　师：谁能介绍一下你们是怎么样把这个图形转化成已学过的图形的？　　学生介绍自己不同的想法。　　【设计意图：小组合作，培养合作意识。培养学生的动手操作能力。电脑演示形象直观。引导学生用多种感官参与知识的形成过程给学生创设思维的空间，注意诱发学生积极体验。】　　3、归纳方法　　①我们在计算组合图形面积时用到了哪些方法？　　学生自由发言，教师总结“分割”“添补”。　　②讨论：怎样对组合图形进行合理、有效的分割？　　4、计算组合图形的面积。　　师：请同学们选择一种方法计算这个组合图形的面积。　　师：谁来说说你是用哪种方法计算的。　　生介绍，师根据学生的介绍演示不同的方法。　　师：这几种方法你们最喜欢哪一种呢？　　生：第一种，第二种---　　师：为什么？　　5、师小结：　　不管是分割还是添补，都是将组合图形转化为学过的基本图形。 在计算组合图形的面积时有多种方法，同学们要认真观察，多动脑筋，选择自己喜欢而又简便的方法进行计算。　　【设计意图：注重方法的总结，鼓励学生对操作进行总结。】　　如今的信息时代，信息传递的实在是快，刚才大家解决难题的事很快就在外面传开了，这不老师又接到了几封求助信愿意帮助他们吗？　　1、来自农民伯伯的求助信：　　同学们，下图是我家的花圃，请你帮我算一算一共有多少平方米？　　2、来自工人阿姨的求助信：　　我厂现在要生产一批零件，下图是这种零件的横截面图，你能帮我算出这种零件的横截面面积吗？　　3、来自小红的求助信：　　你能帮我算出少先队中队旗的面积吗？　　独立完成，师生共同订正。　　【设计意图：把数学和实际生活联系在一起，唤起亲切感和情感需要。】　　这节课你学会了什么？有什么收获？　　【设计意图：锻炼学生总结概括能力，口语表达能力得到发展。】