从新人教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》教学设计.pdf

从新人教版小学数学三年级下册《小数的初步 认识》教学设计 从新人教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》教学设 计 新人教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》教学设计人 教版《义务教育课程标准实验教科书》数学三年级下册第 88~89 教学目标： 1、结合具体内容认识小数的意义，理解以元为单位，以米为 单 位小数的实际含义。 2、初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用 两 位小数表示，会读写小数。 3、通过学生的自主探索与结合交流，感受数学与生活的密切 联 系，激发学习数学兴趣。 教学重难点：理解小数意义，掌握小数的读法和写法。 一、引出小数，揭示课题。 师：同学们，我们在日常生活中经常要买东西，买东西就需 要了 解商品的价格。课前老师让大家到商店里调查一些商品的价 格，下面 就请大家把商品价格调查表拿出来。 师：哪位同学能说一说，你调查的是什么商品，它的价格是 多少？ 生 1：我调查的是橡皮擦，它的价格是 5 4、50、1 第 1 页 共 7 页 2、5 5、0、80 这样的数叫做小数，今天我们就来学 习一些关于小 数的知识（板书课题：小数的初步认识—认识小数） 二、认识小数。 1、这是一个小数（师指黑板上的小数），还有哪位同学调查 到的 价格是用小数表示的呀？（汇报 的同学直接把用小数表示的价格写在 黑板上。） 师用彩色 笔把小数圈出来。 师：这些小数有什么共同特点？ 生：这些数中都有一个小小 的圆点。 师：小数中的这个小圆点，叫作小数点。它一般写在一个数 字的 右下角，读作“点”。 师：小数点把小数分成了左右两部分。你知道这两部分各表 示什 师：这些小数还可以用另外一种形式表示，例如： 5、98 元表示 5 分。（全班同学都试着改写书上调查的价格 后，汇报 。不说理，只对比感知两种形式。） 师：这些小数怎样读？ 谁来试试？前后两个同学试着读手中的小 数，有不会读的，让另 一个同学读。 学生自己读。 师：小数的读法与整数的读法有什么不同吗？读小数时应该 注意 什么？ 读小数时，小数点左边的数按照整数的读法去读。 第 2 页 共 7 页 生 2：小数点右边的数按照顺序依次去读。 生 3：读小数时不要把小数点漏掉。 师：谢谢这几位同学给我们提出来的宝贵意见，接下来老师 想考 考大家，请读出下面几个小数（师板书在黑板上，指名 读）。 0、05 3、023 5、32 5、09 6、78 师：同学们该怎么写呢？我们动手试一试。（教师示 范，学生在 练习本上试着书写下面的小数，特别强调小数点的写 法。） 三点零八 零点三九 八十点三 四点一五 十六点六 师：请一位同学当小老师评价一下这几个写得怎么 样？生：小数点是圆的不能写成顿号了。 师：你很细心，注意书写格式。 三、初步研究小数与分数的联系，体会小数的意义。 1、教学例 1 师：课前老师还布置同学们量一量自己的身高， 陈华同学告诉老 米 30 厘米，如果只用米作单位该怎么表示？ 2、初步研究小数与分数的联系，体会小数的意义。 师：谁知道? 米 30 厘米是 第 3 页 共 7 页 1、3 师：你是怎么知道的？（学生说不出想法）师：没关 系，我们一起来继续研究。比如说，我们要想研究 130 厘米可以 写成多少米，1 米已经是用米作单位了，我们只需要 研究 30 厘 米是多少米就可以了。而研究 30 厘米是多少米，我们可以 先研 究 1 分米是多少米、1 厘米是多少米？(在黑板上画出 1 引导学 生填空：（1）师：对照一下黑板上这条 米就是 10 分米。 米平均分成 10 份，每份是 分米。想一想，1 分米改 写成分 数是 ( 分米还可以改写成小数是零点几米？ 生：还可以写成 （0、1）米。 师：对了,这 1 分米和 1/10 米、0、1 分米就是 1/10 米，也 就是 0、1