二年级语文阅读技巧.docx

学习-----好资料 二年级阅读题，应从以下几方面进行指导： 一、首先：学生要把短文起码朗诵两遍，能够读懂内容，一边读一边认识每段写了些什么。不要浮光掠影。 二、其次：认真频频读题目的要求，直到读懂，知道题目中有几个问题要答，分别问的是什么？ 下面就各样题型详细来说一下： 1、连线题、填空题。这种题型一般是要求根据短文内容来连线，学生只需认真读懂短文，应当能够在短文中找到答案。个别找不到，就只有自己思考了。 2、按要求画出词语或句子。先认真读懂题目要求，看看是要画什么词语、什么句子 。如果 题目说“画词语和句子”，那么词语和句子都要画出；如果说“画词语或句子” ，那么两者可 以都画，也能够只画一种，要根据要求找到更合适的答案。画时， 一定要把前后内容或整篇 文章频频多读一读，不要有漏画的。 画句子时，一定要找到句子的开头（前一个句号的后 面）开始画起，一直画到这句话的结束（找句号） 。有些时候，可能要求学生画出自己喜欢 的词语或句子，碰到这种任意性的题目， 我们的老例是学生起码要画出 2个以上的答案才算 好。 3、对于文章中心的题目。这类题，如果是写事的文章，一般有这样几种问法： “你理解了什 么道理？”“你喜欢这个人吗？为什么？” 。如果是写景的文章，一般会问：“你喜欢这里吗？ 为什么？” “这里的风景美吗？美在哪儿？”做这类题，要求学生能够 正确地把握住文章的 中心，特别是经过事情能看到这个人的什么品质？对于一般学生来说，应当不难把握。 4、拓展题型。一般有如下几种：⑴有关的课外词语、 诗句。（这是考察学生的课外知识积累） 比如：除了短文中的词语，你还知道哪些描绘春天的词语？⑵发散思维题。 比如“如果你遇 到这样的事，你会怎么做？”“你还有哪些办法？” “读了这篇短文，你此后要打算怎么做呢？” ⑶仿写。 这种题型一般针对于儿歌种类的文章出现。 三、检查：要把题目再读一遍，然后比较着把答案读一读，认真琢磨一下，自己的答案是 按要求回答的吗？（如果答案有多处， 这需要经过再读一遍或几遍短文， 来剖析自己的答案 找全了吗？）对于问答类的题目，一定要保证自己把话写完整，把话说清楚。其实，最简单 的一种检查方法 就是，把答案遮住，从头在脑子里再思考着做一遍。 *解题步骤 ?通读文章，认识主要内容，推测中心思想。 ?认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 .逐条解答，要带着问题，认真地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 .检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 主要题型解题方法 一、题型：段意、主要内容的归纳 1.记述文：回答清楚（什么时间、 什么地址）什么人做什么事格式：（时间+地址）+ 人+事。 2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）+说明对象 +说明内容（特点） 3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明 了（论证了）+论点 更多精品文档 学习好资料 二、选择或归纳文章的中心（有好多的问答题都是根据中心解答的） 比如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启迪有些文章能够直接在文中找到中心句。 写人的，主假如赞美主人公的某些优异品质；写景主要赞美景的美丽可爱。写物比较复杂一点，纯真写物，就 是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，认真地推测，看它那些带有议论性的 话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。 三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要经过我们认真的揣 摩，采取一找二写的方法来达成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿 过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在精通全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反应的 思想感情等的重点词摘录出来，用自己的语言表达出来。 四、某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；总起下文； 2、文中：承前启后；总结上文；惹起下文 3、文末：点明中心；深入主题；篇末点题；照应开头 五、修辞手法的运用和作用： 1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一呵而就等；答题格式：强调了＋对象＋特性 3、设问：惹起读者注意和思考；答题格式：惹起读者对＋对象＋特性的注意和思考 4、反问：强调，加强语气等； 六、联系上下问解释词语的意思： 方法  1、顾名思义，采用扩大重点字的意思，然后连结成一句话  方法  2、找近义词的方法，注意要能替代到文中， 仍保持通顺方法3、联合这个词所描绘的对象详细描绘 七、选择正确的读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出适合的选择。 八、选择适合的字词1、认真