教育心理学如何激发学习动机.docxVIP

激发一个学生的学习动机，可以从哪些角度进行综合考虑? 答： （一）教学吸引。 1）利用灵活的教学方式唤起学生的学习热情；2）加强教学内容的新颖性，吸引学生的注意力； 3）充分调动学生在课堂练习中的积极性。 （二）兴趣激发。 1）利用教师期望效应培养学生的学习兴趣；2）利用已有的动机和兴趣形成新的学习兴趣； 3）加强课外活动指导，开展学习兴趣。 （三）反应和评定。 （四）奖励和惩罚。 （五）合作与竞争。 （六）归因指导。 1.试析如何培养和激发学生的内部学习动机。培养和激发学生 的内部学习动机，需从以下四方面做起： 第一,激发学习兴趣，维持好奇心。兴趣和好奇心是内部动机最 为核心的成分，它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。创设问 题情境是激发学生的求知欲和好奇心的一种十分有效的方法。此外， 向学生提出他们现有知识无法解答的问题，挑战他们现有的理解能力, 也能够激发学生的好奇心，由此产生学习的内部动机。 第二，设置合适的目标。教师帮助学生设定一个既具有挑战性, 但是又现实的目标，并表扬学生对目标的设定及其实现。这种目标确 立策略能够提高学生的学习成绩和自我效能感。 第三，培养恰当的自我效能感。首先，教师通过为学业成绩不良 的学生选择难易合适的任务，让他们不断获得成功体验，进而提高自 我效能感水平；其次，让他们观看和想象那些与自己差不多的学生的 成功操作，通过获得替代性经验和强化来提高自我效能感；最后，教 师通过归因训练改变学生对自己学习能力的错误判断，形成正确的自 我效能感判断。 第四，训练归因。改变学生不正确的归因、提高学习动机可从两 方面入手：一是“努力归因”，无论成功或失败都归因于努力与否的 结果。二是“现实归因”，针对一些具体问题引导学生进行现实归因， 以帮助学生分析除努力这个因素外，影响学习成绩的因素还有哪些。 书本上：如何培养与激发学习动机： (1)教学吸引。1、利用灵活的教学方式唤起学生的学习热情; 2、加强教学内容的新颖性，吸引学生的注意力；3、充分调动学生在 课堂练习中的积极性； (2)兴趣的激发。1、利用教师期望效应培养学生的学习兴趣； 2、利用已有的动机和兴趣形成新的学习兴趣；3、加强课外活动指导， 开展学习兴趣； (3)反应与评定。教师要做好学习评定并且学习结果的反应要 及时、具体、经常给予； (4)正确运用奖励和惩罚。适当的奖励与惩罚也可以激发与培 养学习动机； (5)利用学习中的合作与竞争。合作型目标结构最大限度调动 学习的积极性，但是要使合作学习有效，必须将小组奖励和个体责任 相结合。否那么，极有可能出现责任扩散和“搭便车”现象。 (6)做好归因指导。教师应引导学生进行客观归因，尽量将学 习上的成功归因于自己的能力和努力，而将学习上的失败归因于内部 的不稳定因素，即努力不够。 此外，教师要帮助学生建立积极的自我概念。积极的自我概念,也是激发学生的学习动机，形成良好的归因模式的一个重要因素。