二年级语文质量分析报告.docx

学习-----好资料 2017-2018学年语文学科二年级 学业质量剖析报告 一、综合评论 二年级的语文教学以课程标准为导航，复习稳固汉语拼音，夯实 识字写字教学，关注学生优异学习习惯的培养，保证教-学-评的一致性，语文教学工作稳重前行。 （一）语文教学的评论 新《课标》指出，“语文课程评论的目的不单是为了考察学生实现 课程目标的程度，更是为了查验和改良学生的语文学习和教师的教学，改良课程设计， 完善教学过程，进而有效地促进学生的发展。”为了及 时有效地促进教学效果的反应，使学生在现有的基础上谋求实实在在的发展，本着新 《课标》的精神和《课改纲领》的思想和要求，倡导用有效的评论方式来鼓励学生， 关注学生学会更多的学习策略，为学生提供表现自己所知所能的各样时机。 这学年达成的教学目的，有以下四点： 1）正确认读853个生字，正确书写462个生字，能正确掌握汉字的基本笔画和部首。 2）能有感情地朗诵背诵课文、古诗，掌握默读技巧。能借助图画 阅读。 3）能养成优异的学习习惯。 4）能进行写话，口语社交练习。 教学实施策略： 更多精品文档 学习好资料 1 ）识字与写字平时靠硬笔习字册让孩子练字，小学语文练习册来 稳固。 2 ）在教学中，经常率领学生熟读课文，采取引读、跟读等形式， 频频诵读课文。 还要经常进行抽背，对背诵情况优异的学生赐予鼓励。 同时，联合“享?念书”开 展各项阅读活动。 3 ）口语社交这项学习任务渗透于平时的生活和学习中在讲堂上， 联合练习上的 口语社交，为学生创设口语社交的情境，经过学生模拟表演，情景再现。 4）看图写话，需要指导学生掌握察看方法，联合平时的生活经验来进行全方位 的察看，获取有效信息，积累写作素材。 2018年1月展开了上学期的过程性和综合性评论，6月展开了下学期的过程 性和综合性评论，在评论过程中，对本学期语文的所学和展开的活动进行展示，同时 也是对二年级语文教学的总结。 （二）学业质量评论二年级语文学业质量评论，根据我校“生本课程”文化形态 和 “享?念书”课程的要求，在学校的层层把关下进行实施。评论着眼于发现和发展 学生的潜能，既关注知识获得，又关注情感发展和能力培养；既关注结果，又关注过 程，践行了学业质量评论。 评论量表 1）形成性评论表 更多精品文档 学习-----好资料 二年级语文学科形成性评论表 班级________姓名__________ 单元评论项目自评互评教师评家长评总评备注 识字 写字 第一 单元 第二 单元 第三 单元  口语社交 说明： 课外阅读 评论采用等 综合实践 级制，分三级 作业 分别为： 识字 ★★★、 写字 ★★、★，具 口语社交 体参照上面 的说明，最差 课外阅读 不得星，本评 综合实践 价与期末评 作业 “星”挂钩。 识字 写字 更多精品文档 学习好资料 口语社交 更多精品文档 学习-----好资料 第四 单元 第五 单元 第六 单元  课外阅读 综合实践 作业 识字 写字 口语社交 课外阅读 综合实践 作业 识字 写字 口语社交 课外阅读 综合实践 作业 识字 写字 口语社交 课外阅读 更多精品文档 学习-----好资料 第七 单元 第八 单元  综合实践 作业 识字 写字 口语社交 课外阅读 综合实践 作业 识字 写字 口语社交 课外阅读 综合实践 作业 设计说明：形成性评论重在学习过程中的评论和记录，主要从“识 字写字、口语社交、课外阅读、综合实践、课下作业”五个方面进行评论和记录，一 单元后总结评论结果，着眼于学生能力的发展过程，描绘出学生能力发展的轨迹，通 过分类、对照和系统剖析，全面评论学生的语文能力。 更多精品文档 学习-----好资料 2）过程性评论表 二年级语文学科过程性评论表 班级________姓名__________ 测评项目评论标准评论星级 不认识的字三3 ★★★:不认识的字三5 生字闯关☆☆☆☆ ★★:不认识的字三8 ★:不认识的字〉8 ★★★★:能正确背诵，漏字、添字、错字 三3处。能流畅背诵。能有感情背诵。 ★★★:能达到基本正确、基本流畅的背诵。 其中错误三5处。 积累大转盘☆☆☆☆ ★★:能达到基本正确的背诵。其中错误三 处。 ★:能背诵。其中错误〉8处。 ★★★★:语句流畅，表达内容清楚， 声音 响亮，吐字清晰，态度举止高雅。 “享?读 ★★★:语句比较流畅，表达内容比较 清楚， 书” 声音比较响亮、吐字比较清晰。 ☆☆☆☆ 分享会 ★★:语句基本流畅，表达内容基本清 楚， 丿」厶 吐字基本清晰。 ★:语句不够流畅，表达内容不够清楚， 吐 字不够清晰。 更多精品文档 学习-----好资料 口语社交  :积极投入小组合作，贡献好多想法，活动中表现踊跃，既能很好的讲话，又能认真倾听同学的反应。实时达成任务。 :能