高中语文人教版必修五《说木叶》提高练习.docxVIP

《说“木叶”》提高练习 一.基础题。 .依次填入以下各句横线处的词语，恰当的一组是 （） （1）它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是 从这里得到了 O （2）在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下的形象。 （3）自从屈原以惊人的天才发现了 “木叶”的，此后的诗人们也就 再不肯轻易把它放过。 A.启示 钟爱 奥秘B.启发 钟爱 微妙 C.启发 喜爱 奥秘D.启示 喜爱 微妙 .以下各句中加点的虚词，使用正确的一项为哪一项（） A.推基因为诗歌语言的精妙不同于一般的概念，“木叶”与“树叶”有了这么 大的差异。 B.姚雪垠同志的宏伟创作计划及其老当益壮、埋头苦干的精神，使与会者无不 受到教育和鼓舞。 C.在对这些问题作了一定分析之后，丛W思考深层问题是十分必要的。 D.宁可将可写长篇的材料缩成短篇，氓不可将短篇的材料拉成长篇。 3.以下各句中加点成语运用不恰当的一项为哪一项（） A. “木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里 的差异就几乎是：字手里。 B.有时书中的人物命运，引起我的沉思和联想，凝视着窗外神秘的夜空，不免 审到△化。 C.这篇文章内容浅显，未必有什么值得大家反复推敲的微宣名义。 D.中学生对一些字词的理解常常自以为确凿无误，一经老师点拨，方知名谬不 然。 二.阅读下文，回答后面的问题。 “木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树 叶”，这似乎是不需要多加说明的。可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少 看见用“树叶”呢？其实“树”倒是常见的，例如屈原在《橘颂》里就说：“后皇嘉 树，橘徒服兮。”而淮南小山的《招隐士》里又说：“桂树丛生兮山之幽。”无名氏古 诗里也说：“庭中有奇树，绿叶发华滋可是为什么单单“树叶”就不常见了呢？ 一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”，例如说：“叶密鸟飞碍, 风轻花落迟。”（萧纲《折杨柳》）“皎皎云间月，灼灼叶中华。”（陶渊明《拟古》）这 当然还可以说是由于诗人们文字洗练的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的， 因为一遇见“木叶”的时候，情况就显然不同起来；诗人们似乎都不再考虑文字洗 练的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句，例如：“亭皋木叶下, 陇首秋云飞。”（柳作《捣衣诗》）“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。”（沈侄期《古 意》）可见洗练并不能作为“叶”字独用的理由。那么“树叶”为什么从来就无人过 问呢？至少从来就没有产生过精彩的诗句。而事实又正是这样的，白从屈原以惊人 的天才发现了 “木叶”的微妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过，于是一用 再用，熟能生巧。而在诗歌的语言中，乃又不仅限于“木叶” 一词而已，例如杜甫 有名的《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这是大家熟悉的名 句，而这里的“落木”无疑的正是从屈原《九歌》中的“木叶”开展来的。按“落 木萧萧下”的意思当然是说树叶萧萧而下，照我们平常的想法，那么“叶”字似乎 就不应该省掉，例如我们无妨这么说：“无边落叶萧萧下”，岂不更为明白吗？然而 天才的杜甫却宁愿省掉“木叶”之“叶”而不肯放弃“木叶”之“木”，这道理究竟 是为什么呢？事实上，杜甫之前，庾信在《哀江南赋》里已经说过：“辞洞庭兮落木, 去涔阳兮极浦这里我们乃可以看到“落木” 一词确乎并非偶然了。古代诗人们在 前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌语言如此丰富多彩，这 不过是其中的小小一例而已。 .“可见洗练并不能作为‘叶’字独用的理由”，作者是如何得出这一结论的？ . “而在诗歌的语言中，乃又不仅限于‘木叶一词而已。”这句话在文中起 什么作用？ .对这段文字表达的中心意思，概括最准确的一项为哪一项（） A.我国古代诗歌中有用“树”的，有用“叶”的，但很少用“树叶”。 .我国古代诗歌中大量的用“木叶”，又开展到用“落木”。 C.洗练并不能作为“叶”字独用的理由。 D.中国诗歌的语言丰富多彩，“木叶”是其中的小小一例。 三.阅读下面的文字，完成下题。 闲读梧桐 梧桐就在我们住的那幡楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐 弯口，整日整夜地与我们对视。 它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸 展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。 我猜测，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划 需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从沉着容地走过 岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一局部了。 某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。 果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗根。我从酣梦里惊醒，听到