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小班数学课公开课教案 小班数学课公开课教案 【篇一：幼儿园小班数学教学设计】 幼儿园小班数学教学设计：小手比一比 教学目标： 1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。2、幼儿学会用手指表示数字1、 2、3。 教学重难点： 感知并认识数字1、2、3。 教学准备： 1、卡通数字1、2、3。 2、数字1、2、3 的大卡片以及相应图片。 3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。4、 各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。5、数字儿歌磁带。6、自制 数字箱三个。 教学方法 游戏法、情景法、练习法，赏识法。 教学过程： 〔一〕导入主题，认识数字1、2、3 1、教师组织幼儿一起玩手指游戏： “长长短短，高高矮矮，大大小 小，宽宽窄窄，胖胖瘦瘦，咕噜咕噜1，咕噜咕噜2，咕噜咕噜3，我 们大家一起玩。〞2、听数字儿歌，引出数字1、2、3儿歌： 1像铅笔细又长，2像小鸭浮水上，3像耳朵听声音，4像小旗迎风 扬，5像秤钩秤东西，6像口哨能吹响，7像镰刀割小麦，8像麻花拧 一遭，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。 今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样， 像铅笔、小鸭和耳朵吗？〔分别出示卡通数字 1、2、3，让小朋友观 察数字形状〕 3、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。〔对大胆 想象，积极答复的幼儿给予掌声鼓励〕4、感知数字1、2、3 分别请出大数字宝宝1、2、3 〔出示数字大卡片〕，将数字和卡通图 片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字 的理解和记忆。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数 字。5、用手指表示数字 教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些 本领？〔幼儿自由答复〕那么你会用小手表示1、2、3吗？教师出示 不同个数的实物，让幼儿点数，并 用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。 教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。 游戏：看实物出手指。 教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、 圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。 活 动延伸： 1、游戏：数字宝宝回家〔加强对字形的感知和认识〕 〔小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。〕带 着幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片， 让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里。2、数字找朋友 比赛： 〔草坪上摆放有数量是3 的：积木、小桶、盒子；数量是2的：苹 果、香蕉、梨子；数量是1的：帽子、鞋、衣服。〕将小朋友分做两 组进行比赛，分别把自己的数字卡片放在摆的实物下，看哪一组摆的 快而正确。 活动反思 把对1、2、3…数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数 数的能力，又到达了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。再通 过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记 忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数， 慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝宝回家〞、 “数字找朋友〞的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的 个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识。 幼儿小班数学教案：有趣的图形娃娃 活动目标： 1、 通过拼摆图形，稳固对圆形、三角形、正方形的根本特征的掌 握，能够区分三种几何图形。 2、 开展幼儿的观察力、相互合作的意识。 3、 通过创设愉悦的游戏情节，来开展幼儿的创造性思维的开展。 4、 激发幼儿探索的欲望。 活动准备： 场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大 正方形。 物质准备： 1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。 2、各种不同的大 型组合积木假设干。 3、几何图形拼组成的一幅画。 活动流程： 活 动过程： 1、 游戏：找朋友。[讲一讲三种图形的根本特征] 教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面 中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观察、比 拟、讲述，加深认识几何图形的根本特征。 2、 游戏：作客。 教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家 作客。教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们 一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！〔幼儿一起跳到已划好的圆形中去〕 再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！〔幼儿一起爬到已划