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幼儿教师心理学试题 一、填空 1、尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应（认真地倾听并给予积极的 回应。）方言和少数民族地区应（积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境）。 2、《指南》中关于幼儿阅读与书写准备的目标有（3 条），分别是（1.喜欢听故事，看图书）， （2.具有初步的阅读理解能力），（3.具有书面表达的愿意和初步技能）。 3、《指南》在语言领域中分为（2）个子领域，分别是（.倾听与表达）、.阅读与书写准备）。 4、为幼儿提供良好的阅读环境和条件。成人应提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣 的图画书。提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。 5、《指南》中关于幼儿身心状况的目标有（3条），分别是（具有一定的平衡能力，动作协调、 灵敏），（具有一定的力量和耐力），（手的动作灵活协调）。 6、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组 织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。 7、当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，成人应（提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心 倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。） 8、成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，成人应（认真倾听，使用礼貌 用语。）在公共场合（不大声说话，不说脏话、粗话。）；幼儿表达意见时，成人应（可蹲下来， 眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。） 9、语言是(交流)和(思维)的工具。幼儿期是语言发展，特别是(口语发展)的重要时期。 10、幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。尊重和接纳幼儿的说话方 式，无论幼儿的表达水平如何，都应（认真地倾听并给予积极的回应） 11、注重（保教结合 ），培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。 12、尊重幼儿（人格），维护幼儿（合法权益），平等对待每一位幼儿。不（讽刺、挖苦、歧视） 幼儿，不（体罚）或（变相体罚）幼儿。 13、建立良好的（师幼关系），帮助幼儿建立良好的（同伴关系），让幼儿感到温暖和愉悦。 14、鼓励幼儿自主选择（游戏内容、伙伴和材料），支持幼儿（主动地、创造性）地开展游戏， 充分体验游戏的快乐和满足。 四、简答题 1、教师个人修养与行为有哪些方面？ 答：1.富有爱心、责任心、耐心和细心。2.乐观向上、热情开朗，有亲和力。3.善于自我调节 情绪，保持平和心态。4.勤于学习,不断进取。5.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 2、教育活动的计划与实施有哪些内容？ 答：1.制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。 2.在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。 3.在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的 教育方式。 4.提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。 3、教师的沟通与合作包括哪些？ 答：1.使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。 2.善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。 3.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。 4.与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。 5.协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。 4、家庭、幼儿园和社会应如何做，共同促进幼儿的社会性发展？ 家庭、幼儿园和社会应为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子 关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信 和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。