小学科学_玩镜子教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】玩镜子-科学-小学- 教学目标： 1．能够用图画、语言对不同种类镜子的成像现象做出合理的解释；通过制作活动，了解镜子的应用。 2．认识到科学是不断发展的；意识到科学技术的发展给人类和社会发展带来好处。 3．知道平面镜等可以改变光的传播路线；知道多个平面镜会聚太阳光后，会使聚光处温度升高。 教学重难点： 教学重点：认识光的反射现象。 教学难点： 了解平面镜可以改变光的传播方向；知道多个平面镜会聚太阳光后，会使聚光 处温度升高。 教学准备： 多媒体课件，不锈钢勺子、凸面镜、凹面镜、平面镜、温度计、万花筒等。 教学过程： 一、导入新课 1、课前，我们玩个猜谜语的游戏，看看谁表现的最棒！（出示课件：我哭它也、哭，我笑它也笑，脸上脏不脏，问它就知道。） 2、我们都知道镜子是用玻璃做的，特别易碎，所以我们玩镜子时不要摔碎了，划伤手指。 3、你们玩过镜子吗？都是怎么玩的？ 大家的玩法非常好！这节课，老师和大家一起玩镜子。 板书课题：玩镜子 探究活动 活动一、认识三种镜子 1、我为大家在课桌上放好了三种镜子，老师给你们一分钟的时间，请你们摸一摸、看一看镜子的表面是什么样子的？看哪位同学观察的最仔细。 2、师边画边板书，并指导“凹”、“凸”的写法 3、出示课件， 在镜子家族中，我们认识了三种镜子，知道人们是按照它们表面的样子给镜子命名的。这三种镜子，有的是我们的老朋友，有的是我们的新朋友，快喊出老朋友的名字（平面镜）。你们都在哪里见过它？ 活动二：玩平面镜 1、在玩镜子前，你先仔细的想一想，你打算怎样玩镜子？然后把你的想法在小组内交流一下。 2、同学们的玩法真不错，可是在科学课上玩镜子是有要求的。出示课件，请学生读。 3、生玩镜子，师巡视。 4、生汇报玩法与发现。 5、同学们用不同的方法，发现了平面镜的成像特点是（板书：大小相等，左右相反；反光，改变光的方向） 6、做照镜子的游戏。（找2名男生） 7、 还有其他玩法吗 8、你们真会玩！大家试试看，真是他们说的这样吗？ 9、谁想和大家分享一下你的发现。 10、为什么会出现这样的现象？ 对。两面镜子互相反射，又多次成像，才让我们看到了这么奇妙的景象。 11、古希腊伟大的物理学家阿基米德，利用镜子反光的本领，击退了侵略者。打开课本34页，请一位同学给我们讲故事。 12、模仿故事中的情景，我们也让平面镜反的光聚在一起。（喜欢玩镜子聚光的孩子到阳光下，把镜面朝向阳光，把阳光反到温度计的液泡处） 13、 美国19岁少年用5800面镜子也做了聚光的实验，出示视频。 14、参与聚光的镜子排列成弧形，聚的光最强，温度最高。 15、棒极了！ 孩子们，你们刚才做了一件大事吗？2008年奥运圣火就是用这一原理点燃的。大家真了不起。出示课件。 活动三：玩凸面镜、凹面镜。 1、我们不能只跟老朋友玩，疏远了新朋友。把老朋友放回原处。看老师手里拿着什么？它像桌子上的哪种镜子？ 2、老师在每个小组的桌洞里放了两把勺子，请把它拿出来。把你的脸对着凸面镜或凹面镜照一照，你会有什么新的发现？ 3、学生交流，师板书（倒立、正立） 4、由于三种镜子的表面不同，他们所成的像也不同。平面镜所成的像与实际物体形状的变化最小；凸面镜、凹面镜所成的像，基本上改变了实际物体的原来形状。 5、太棒了，你能够对比观察，了不起的做法，所以有了了不起的发现。这说明凸面镜的反射范围大；凹面镜的反射范围小。（板书：范围大，范围小） 三、自由活动 1、孩子们，生活中你在哪些地方见过凸面镜或凹面镜？ 2、学生汇报，师出示课件。 3、课内练习， 出示课件。 四 拓展活动 1、孩子们，老师给你们带来了一个礼物，想知道吗？ 2、这么多孩子认识它。谁愿意把它介绍给大家。 3、你真是个小博士 ，知识这么丰富。阅读科普读物，让我们获得更多的科学知识。我们要向你学习。课后有兴趣的同学学着制作万花筒。 课堂小结：这节课我们发现了镜子的许多奥秘，其实镜子的学问还有很多，课下我们继续探究。 好，下课！ 板书设计： 玩镜子 平面镜： 大小相等，左右相反 反光，改变光的方向 凸面镜： 正立 范围大 凹面镜： 倒立 范围小 【学情分析】玩镜子-科学-小学- 根据学生年龄小、有强烈好奇心的特点，我是这样处理本课教材的：在科学过程与方法上，先让学生从“猜谜语”、“玩照镜子游戏”、“平面镜聚光”入手，在充分的探究后，教师引导学生根据自己观察的现象提出自己的疑问，从而激发学生迫切想研究其中的奥秘。从而激发学生探究的兴趣。 平日里学生也常常会在生活中见到平面镜、凹面镜和凸面镜，例如从光亮的勺子