16.田忌赛马（集备表格教案）-部编版语文五年级下册.docVIP

集体备课教学设计 教学内容 田忌赛马 2 课时 时间 设计者 语文 组 执教者 五 年级 教学 目标 1.有感情地朗读课文，抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点。 2.了解孙膑的思维过程，体会孙膑的足智多谋。 3.初步培养学生认真分析的科学态度。 教学重点 了解孙膑的思维过程，体会孙膑的足智多谋。 教学难点 了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌转败为胜的原因。 资源 准备 多媒体教学课件。 视频。 相关书籍。 集体研备教学流程设计 个性化补充 第一课时 一、谈话导入 1.在我们中华民族五千年的历史上，涌现过许多脍炙人口的故事，看这些故事，你知道吗？ 《完璧归赵》《毛遂自荐》《老马识途》《退避三舍》 在这些故事中，我们无不被故事中人物的智慧和心胸折服。今天，我们再次走进2000多年前的春秋时期，观看一场扣人心弦的比赛。 2.板书课题，齐读。　 二、整体感知，初步感悟 1.学生大声朗读课文，想一想：谁和谁赛马？怎样赛马的？结果怎么样？把给你留下深刻印象的地方圈画出来。 2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。 3.小组推荐一名同学汇报交流结果，其他同学做补充。 4.教师总结。 课文以“赛马”为线索，具体记叙了比赛的过程。在结尾处画龙点睛地说明了比赛胜利的原因。 集体研备教学流程设计 个性化补充 第二课时 一、细读品味，体会文意。 （一）了解“三场赛马”。 1.谈话过渡：田忌得了高人相助，同齐威王及贵族们约好一起赛马。田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。让我们感受他们赛马现场的输与赢吧。 人物 场次 第一场 第二场 第三场 田忌 （ ）马 （ ）马 （ ）马 齐威王 上等马 中等马 下等马 根据表格试着按下面的句式说一说田忌赛马的经过。 赛马的时候，田忌先用 对齐威王的 ，接着用 对齐威王的 ，最后用 对齐威王的 。由于 ，所以田忌 。 2.指名学生汇报田忌与齐威王赛马的过程。 3.田忌为什么胜了？（田忌是因为做到了知己知彼,了解了齐王的具体情况,集中优势,做出战略取舍,以避其锋芒,以弱对强,以强压弱。） 4.谈话过渡：马还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜，这么好的办法，是谁帮助田忌想出来的？（孙膑） （二）学习“孙膑献计”。 1.这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？你从中能体会到什么呢？ 2.为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔画出来，想一想。 孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。 （1）交代了故事的人物。 （2）田忌赏识孙膑，所以田忌能听取孙膑的计策。 田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛之后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 （3）田忌同齐威王和贵族们经常赛马。 （4）田忌发现马的脚力都差不多，而且都能分成上、中、下三等。 3.指名多个学生汇报发言，师生评议，教师相机引导并小结。 （1）大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 （善于观察） （2）“将军请放心，按照我的主意办。一定能让您赢。” （善于思考） （3）大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 （知己知彼） 4.你能根据刚才的分析说一说孙膑的思维过程吗？ 预设：从之前的比赛过程中可以发现所有马的脚力都相差不大，而且都可以分成上、中、下三等；也就是说上等马一定可以战胜中等马，中等马一定可以战胜下等马；所以如果用上等马对中等马，中等马对下等马，下等马对上等马就可以确保两场比赛的胜利，从而以3：2战胜对方。 5.你觉得孙膑是个怎样的人？（善于观察；善于思考；知己知彼。） 6.指导朗读。 过渡：让我们带着对孙膑的敬佩，再次走进那场比赛。 第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场，田忌微微一笑。 第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 四、主题链接 田忌和齐威王赛马，是智力的比赛，不是力量的比赛，田忌的胜利是孙膑智慧的胜利，齐威王的失败是不善于动脑思考的失败。因此，无论做什么事都要细致观察、认真思考采用恰当的方法，才能取胜。让我们走进《围魏救赵》这篇文章，看看孙膑在此又展现出怎么样的智慧，把你们想跟大家交流的地方作好标记。 1.从《围魏救赵》的阅读中，再次体会善于动脑思考的重要性。 （1）两篇