数学数据的收集教学设计.docx

第六章数据的收集与整理 1 数据的收集 【知识与技能】 1.了解数据的收集方法和收集过程，体会数据在解决现实问题中的作用. 2.能对统计图表进行分析，获得必要准确的信息. 【过程与方法】 通过具体情境对统计图表进行分析体验数据的重要作用，明确利用数据说理是一种有效的方法. 【情感态度】 结合本课教学特点，教育学生热爱学习，热爱生活，激发学生观察、探究发现数学问题的兴趣. 【教学重点】 收集数据的步骤和方式. 【教学难点】 从统计图表中获取信息. 教学过程 一、让学生分组展示预习作业中四个问题的调查结果及获取数据的方法，然后讨论得出收集数据的常用方法及大致流程。 调查班上同学最喜欢吃的水果？ 鹌鹑蛋和鸡蛋谁的营养价值更高？ 抛一枚均匀的硬币100次，正面朝上的次数多还是反面朝上的次数多？ 今年国庆节期间黄果树景区接待的游客？ 二、情境导入，初步认识 某年春我国西南五省市遭受了特大的干旱，水资源问题成为全社会关注的热点.小颖和小明对水资源问题也很感兴趣，他们各自进行了调查.在日常生活中，你也进行过这样的调查吗？ 【教学说明】学生很容易找出生活中关于调查的例子，初步了解数据的收集方法和过程. 三、思考探究，获取新知 1.从统计图表中获取信息 问题1 教材第155页图6-1及与图相关的内容. 【教学说明】学生通过观察折线统计图，与同伴交流从中得到的信息. 2.设计调查问卷 问题2 教材第155页下方及第156页“做一做”上面的内容. 【教学说明】学生通过观察小明设计的调查问卷和绘制的统计图，思考分析，得出结论. 【归纳总结】调查问卷的设计往往包括问题的设计和答案的设计. 3.收集数据的步骤 问题3 从事一个统计活动大致要经历哪些过程？ 【教学说明】学生通过思考，与同伴进行交流然后进行归纳. 【归纳总结】（1）明确调查问题,（2）确定调查对象,（3）选择调查方法,（4）展开调查，（5）记录结果,（6）得出结论. 4.收集数据的方式 问题4 （1）如果想了解我国水资源的总量、人均水资源占有量，你打算怎样获得这些数据呢？ （2）为了得到“抛掷一枚均匀的硬币50次，出现正面朝上的次数”，你打算如何收集这个数据？ （3）获得数据的常用方式有哪些？ 【教学说明】学生通过思考、分析，然后与同伴进行交流. 【归纳结论】我们经常通过调查、试验等方式获得数据信息，当调查或试验项目很大，我们个人无法完成时，还可以通过查阅报纸、相关文献或上网的方式，获得数据信息. 四、运用新知，深化理解 教材第157页“随堂练习”. 【教学说明】学生自主完成，加深对新学知识的理解，检测学生对本节课有关于知识的掌握情况，对学生的疑惑教师应及时指导.完成上述题目后，教师引导学生完成练习册中本课时练习的课堂作业部分. 【答案】（1）15365+13270+4540+1048+698=34921(人），即参与本次调查的人数是34921人； （2）×100%≈2%，即“从来不让座的人”约占调查总人数的2%. （3）答案不唯一，如：“每次都让座”的人约占调查总人数的44%，“大多数时候让座”的人约占调查总人数的38%. 五、师生互动，课堂小结 1.师生共同回顾收集数据的步骤和方式. 2.通过这节课的学习，你掌握了哪些新知识？还有哪些疑问？ 【教学说明】教师引导学生回顾知识点，让学生大胆发言，积极与同伴交流，加深对新学知识的理解与运用. 作业布置: .布置作业：A组：习题6.1 1，2 B组：完成练习册中本课时的相应作业. 教学反思 本节课从学生课前进行的调查作业入手，让学生自行去收集数据，充分调动了学生参与学习的积极性，让学生更容易了解收集数据的常用方法。从根据统计图表获取信息，到了解收集数据的步骤和方式，培养学生动手、动脑习惯，加深对所学知识的认识.培养学生分析问题，解决问题的能力，激发学生学习的兴趣.