陈琪儿《梦幻曲》教学设计公开课.pdfVIP

《梦幻曲》教学设计 教学目标： 一，学会安静的聆听，感受乐曲温柔优美的梦幻境界，以及作者对那已逝的美好时光 与那美好未来的热恋与挚爱 二，用听辨画等方法去切身感受音乐的旋律特点和音乐情感变化 三，感受音乐旋律进行的特征，能够听辨乐曲的主奏乐器，并感受大提琴地音色特点 及其表现力。 教学重难点： 一，分段了解每段音乐描绘地意境以及音乐色彩。 二，了解主要演奏乐器地音色特点。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一，情景创设，完整感受 1，导入 师：老师今天给你们带来了一件礼物，这件小礼物会让人产生无限遐想。老师就邀请 你们闭上眼睛竖起你们的小耳朵，展现你们丰富的想象，跟着老师一起到音乐的世界中去翱 翔一番。听完以后请你们告诉老师你们眼前出现怎样美妙的情景？音乐给你们带来了怎样的 感觉？ 2，初听全曲，完整感受，产生遐想 师：老师发现你们都听得非常的用心，哪位同学来告诉老师你看到了什么样的情景？ 那么这首钢琴曲带给你们什么样的感觉呢？ （忧伤，安静，孤独，优美、、、） 5，复听全曲，听辨乐器 师：同学们感受到这首曲子的浪漫悲情，那么接下来你们再把自己安静下来听一听这 首，请你们仔细来听一听它是用什么乐器来演奏的呢？ 师：你们有没有听出是什么乐器演奏的呢？有同学说是小提琴有的同学又说是大提 琴，那么你们知不知道小提琴的音色和大提琴的音色有什么不同点呢？ （小提琴轻盈飘渺。 大提琴音色低沉饱满） 师：接下里老师就请同学们仔细来听一听，比一比他们的音色有什么不同？ （播放小提琴梦幻曲片段，在播放大提琴片段） 大提琴是一种音色含情的乐器 师：这首好听的乐曲有个很美的名字叫 《梦幻曲》，它是德国著名音乐家舒曼所作。 是他谱写的十三首钢琴组曲 《童年情景》中的第七首。 二，分段聆听，细细品味 A （一）分句聆听 段 1，听辨旋律，节奏特点 （1）聆听A 段 师：你们都觉得梦幻曲的旋律特别抒情优美对吗？那么老师就请同学们拿起粉红色 的小卡片跟着老师一起细细品味，仔细观察刚才的这一段旋律有什么特点呢？（慢慢往上又 慢慢落下来） 师：同学们觉得刚才这一段旋律很美对吗？就让我们一起来看看第一乐句是由哪些 美妙的音组成的呢？那我们就一起用u 来哼一哼，让我们一起用你们美妙的声音来感受他优 美的旋律。 师：让我们把声音更美一些，把背挺起来让老师看到你们精神饱满的样子。口型圆 圆的，把你们的眉毛抬起来。让我们的声音从头顶轻盈地集中地飘出来。 师：刚才我们用小卡片感受的这一乐段就是梦幻曲的第一段。我们称它为A 段。我 们就用粉红色的小卡片来代表A 段。下面老师就来考考你们的耳朵，A 段在这段音乐中出 现了几遍。（两遍） B （二）分句聆听 段 1，听唱辨旋律变化， 师：接下来我们拿起绿色的小卡片一起来品味一下第二段，让我一起来看看，梦幻 有没有发生变化呢？很明显音乐发生了变化，梦幻是不是也有所不同呢？ （1）聆听B 段第一句 师：老师邀请了一只可爱的小鸟带我们一起来飞一飞，看看第一乐句的旋律变化到 底在哪呢？ （高音的地方压低了） 师：你们有没有发现它的节奏有什么特点？ （节奏先宽松后紧凑）高音压低，音乐 色彩变得暗淡，音乐起伏变幻，婉转。 （2 ）聆听B 段第二句 师：那么接下来的梦幻发生了什么样的变化呢？我们一起再来跟着可爱的小鸟飞一 飞。大家有没有听出来，开头的起点就不一样了对不对？（起点就变高了）那么刚才我么朦 胧的梦境里是不是像是出现了一道灿烂的阳光呢？音符交错的地方像是带着许多美好的向 往与梦想。 师：让我们心情发生最大变化的这两句，就是梦幻曲的第二段，那么我们就把他称 为B 段。那么B 段是什么颜色的啊？ （绿色） A’ （三）聆听 段 师：老师遇到了一点小小困难，希望你们能够帮帮老师，帮老师听听接下来的这段 音乐是和A