小学数学_100以内数的认识教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《100以内数的认识》教学设计 教学内容：一年级下册教科书33~35页 教学目标： 1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。 2、通过动手摆小棒的活动，初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 3、培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。 教学重点：能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。 教学难点：接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。） 教学过程： 一、复习旧知，激趣导入。 1. 激发兴趣，复习旧知 老师：春天到了，万物复苏，花红柳绿，到处都充满了生机。连羊村的小羊们也禁不住要出来玩耍了，看，草地上来了两群羊，一共有多少只呢？（课件出示草地上来了16只羊） 让学生用小棒表示16；展示学生活动，并说出16是由1个十和6个一组成的。一捆表示1个十。再拿出20根小棒。 2、整体感知，揭示课题。 师：一只小羊说：“今天天气真好啊，青草也特别地清香，快叫上我们的朋友，一起分享这美好的时刻吧！” （出示整个主题图） 让学生感受100只羊比16只羊多得多。 让学生估计一共有多少只羊，生估计羊的只数，并说一说自己是怎么估计的。 师：同学们的眼力真不错！有的同学说这里有100只羊，对不对呢？等一会我们学完今天的知识你就知道了。（板书课题） 二、动手操作，探究新知。 1．教学例1：数数是100的物体 课件一根一根地出示小棒，学生一根一根地拿小棒，从21数到29 师：29根再添1根是多少呢？生答：30根。 师：接下来你还会数吗？谁愿意到前面来数给同学们看一看。 指名在实物投影下从31数到40，适当指导。 分组活动，从40数到100，注意几点要求： (1)、1根1根的数，拿一根小棒数一个数，每数10根捆成一捆。 (2)、每数到几十九的时候想一想下一个数是多少。 (3)、从40接着往后数到100。 学生自主数数，教师巡视，适当指导点拨。 引导学生10个10个的数，得出10个十是（生：一百）板书：10个十是一百。 回到百羊图，每10只圈在一起，正好是10个十，是100只羊，并表扬学生眼力好，估的准。 2、练习数数 课件出示小棒，让学生从57数到63，再从63数到72. 从88数到92，再从92数到100. 3、 教学例3：数的组成。 （1）整十数的组成 出示散落的70根小棒，如果想一眼看出是多少根小棒，有什么好办法？ 课件显示变成7捆，也就是说70里面有几个十？（7个十）那80里面有几个十？40呢？60呢？ （2）一般数的组成 拿小棒游戏 师说4个十和六个一。 学生拿出小棒，46根。引导说出4个十和6个一组成的数是四十六。 师说三十五，学生拿出小棒，并说出拿的过程，说出三十五的组成。 师随便说2——3个数，学生说组成，或师说组成，学生说数。 三、巩固应用，深化认识 1、数一数，黄夹子和蓝夹子各有多少个？ 哪种颜色的更好数呢？为什么？我们在做事时，也要做到有序。 2、在下面各数的后面连续数出5个数来。 五十八 八十七 3、看图输出数的组成 4、摘果子 课件显示一棵树，树上有很多苹果，苹果上写数，下面是筐子上面是数的组成。把苹果摘到相应的筐子里。 四、概括总结 师：时光总是短暂的，这节课上，你们都学到了什么，有哪些收获呢？或者说你认为自己表现的怎么样？都可以说一说。 学情分析： 一年级的学生在学前教育和生活中已经有了一定的数学经验和知识的积累。一年级的学生在学前教育时，就初步认识了数字1--100，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。但是，学生的认识只是会简单的唱读，手和嘴的配合数物体还是有一些难度的。?因此，在教学中，不是让学生被动汲取、模仿、记忆和反复练习，而是创设了动手时间、自主探索和合作交流的学习环境，体现知识形成过程，体现培养学生解决问题的意识和能力。 数概念是整座数学大厦的基础，是最基础、最重要的数学概念。人教版教材根据儿童已有的经验和心理发展规律，按螺旋上升的编排原则将数概念的教学划分为若干阶段：在一年级上学期，学生认识20以内各数，这是认数教学的第一阶段；在一年级下学期，认数范围由20以内扩展到100以内，学生认识100以内各数，这是认数教学的第二阶段；在这一阶段，将拓展学生对“计数单位”的认识，并进一步感知、理解“十进制”“位置值”两个基本概念，这两个概念是学习数概念的根本。这一阶段的数概念不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，同时它在日常生活中也有着广泛的应用，因此必须使学生切实学好。 教学反思：? 在教学过程中，我力求做到以下几点：?