森林狂想曲教学设计公开课.docx

森林狂想曲教学设计 教学内容 聆听《森林狂想曲》 教学目标 1.能听辨并记忆《森林狂想曲》各段主题出现的顺序以及出现的次数；2.感受音乐所表现的大自然的美好景象，体会音乐所表达的对大自对生活的赞美和热爱之情 教学难点 1.乐曲欣赏中，听辨各个主题旋律 2.听辨乐曲中笛子、小提琴的音色 教学过程 组织教学 导入 谈话式问好 师：欢迎开启今天的音乐之旅，今天老师给大家带来了一首独特的乐曲，那这首乐曲独特在什么地方呢？让我们安静的去聆听一下！听听看，你听到了哪些独特的声音？（师ppt播放音乐） 聆听乐曲第一部分 初听第一部分乐曲 师：你听到了哪些独特的声音？（听得过程中提醒学生安静的听完） 生：知了声、青蛙声、蟋蟀声…… 师：哇，听到了那么多独特的声音是吗？那你们的脑海里出现了一幅怎样的画面呢？ 师：闭上眼睛（3秒计时），睁开眼睛，告诉我，你的脑海中浮现的是怎样的画面？ 生：夏天夜晚，动物的叫声 师：那是在哪里呢？ 生：森林里、池塘边…… 师：是啊，森林里，池塘边，这些声音都来自于我们的大自然。 这是一首记录大自然声音的音乐。 简介作品背景： 这是一个自由组合的创作团队特意为台湾森林量身打造的自然音乐作品。制作过程耗时整整5年，深入全台湾山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、猕猴、飞鼠、溪流等100多种自然的声音，新颖并充满创意地使乐曲中的自然音源与音乐相合无间，“奏”出了一首优美的森林乐曲，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。（视频配乐解说） 师：那么刚刚我们听的音乐中有没有大家记忆深刻的旋律？谁来哼一哼你印象深刻的旋律？ 生：（试着哼哼，可以单个哼，也可以三两个一起哼） 2.唱主题一旋律 师：来我们再一起来听听这段音乐（出示主题一旋律第一遍） 师：你能在这段音乐中加入模仿蛙类动物的叫声吗？（让学生在模仿叫声中展现渐强减弱的力度变化） 师：瞧，老师带来了一只小青蛙，你们知道这是什么吗？ 生：（知道的回答，不知道的直接老师来公布） 师：这是蛙鸣筒，它能模仿蛙类的鸣叫，小青蛙说：它要发出这样节奏的鸣叫，谁来演奏试试？（同时出手节奏） 2/4 X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | X X | X 0 | 2/4 X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | X X | X 0 || 生：在老师引导下进行。 师：再来听听这段音乐的主要演奏乐器是什么呢？（播放主题一旋律的第二遍） 生：笛子（竹笛） 师：哦，大家听出来了，是竹笛（PPT出示表格）演奏的 主题 情绪 主奏乐器 一 竹笛（图片） 师：谁来告诉大家竹笛的音色是怎样的？音色有什么特点？ 生：竹笛的音色特别清脆、明亮 师：我们设想一下清脆、明亮的音色用来演奏这段旋律，你觉得可以模仿森林里的什么？（鼓励学生大胆的说） 生：小鸟的声音 师：诶，小鸟的声音就是这么的清脆、明亮，想想看在早晨第一缕阳光中出现的第一声鸟叫，叫醒了整个沉睡的森林，是不是这种感觉呀？我们该用怎样的情绪来唱这条旋律呢？（提示：小鸟的叫声是清脆的） 生：欢快的 师：（PPT出示） 主题 情绪 主奏乐器 一 轻快、跳跃 竹笛（图片） 师：我们来试试用la模唱这条旋律 生：生模唱（师伴奏） 师：我们寻找一下刚才唱的旋律上有什么特征？（师边弹边让学生观察乐谱） 生：前一句是la，后一句是mi，前面都一样 师：真棒，观察的很仔细（PPT框出相同的和不同的旋律作比较） 像这样头相同，尾不同的音乐创作手法我们称它为“同头换尾”，这是音乐创作手法的一种。 师：下面我们来唱唱这条旋律吧！师：伴奏 师：我们来选一种鸟儿的歌唱声来叫醒这个森林，你会模仿怎样的鸟叫声？ 师生：先来试试布谷鸟叫声，“咕”（模唱） 师：来，老师给你们加点难度（边拍腿边示范一边） 拍腿节奏：右 左| 右 左|右 左|右 左| 右 左|右 左|右左 右左| 掌 0| 生：练习一遍。 师: 我们分组合作一下（三组咕咕鸟唱，两组蛙叫，一组拍腿）；另外在两组蛙叫中找三个同学来演奏蛙鸣筒，因为我把小青蛙一家都带来了！ 师：我们的咕咕鸟要做出叫醒森林的动作。好的跟音乐来试试。（播放音乐） 师：合作的真愉快。那我们在这首乐曲中还有没有听到过其他旋律呢？ 生：（模棱两可） 二、听全曲找第一主题出现的次数 师：看来A主题的旋律抢占了你整个脑海，记不清其他旋律了，没事我们再来听一遍，这遍老师交给大家两个任务，仔细听一听A主题这个旋律在整个乐曲中出现的次数，当听到A主题出现时女生要用你的歌声告诉我；男生要用拍腿击掌的方式告诉我。同时，找一找其他不同的主题旋律。 师：提示：任务较多，可忙了，千万仔细聆听。 师：播放音乐（全曲）手势记录它出现的次数。 生：7次