第三单元 综合性学习 汉字真有趣（集备表格教案）-部编版语文五年级下册.docVIP

集体备课教学设计 教学内容 汉字真有趣 3 课时 时间 设计者 语文 组 执教者 五 年级 教学 目标 1..学会制订活动计划。能够通过自主阅读“汉字真有趣”相关材料，初步感知汉字的神奇有趣。 2.在学生认真阅读教材提供的材料的基础上，教师点拨字谜、谐音、形声字等相关知识，使学生从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。 3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。 4.通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，激发对汉字的热爱之情。 教学重点 学习如何制订活动计划和搜集材料；感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。 教学难点 学会制订活动计划；感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。 资源 准备 教学课件。 充分利用资料有哪些信誉好的足球投注网站字谜、谐音、歇后语、对联等。 准备游园会、喜报和奖品。 集体研备教学流程设计 个性化补充 第一课时 一、童诗导入，激发兴趣 1.教师出示方素珍创作的儿童诗《不学写字有坏处》，学生朗读。 小虫写信给蚂蚁， 小虫写信给蚂蚁， 他在叶子上咬了三个洞，表示我想你。蚂蚁收到他的信，也在叶子上咬了三个洞，表示看不懂。 小虫不知道蚂蚁的意思，蚂蚁不知道小虫的想念，怎么办呢？ 2.学生交流这首儿童诗有趣的地方。 ——不会写字，小虫和蚂蚁没法沟通。在生活中，学习认字和写字非常重要。 3.教师小结。 汉字不仅重要，而且有趣。它有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。开展综合性学习活动，让我们遨游汉字王国，感受汉字趣味，了解汉字文化。 二、整体感知，明确目标 1.阅读单元导读页，交流获取的信息。 2.浏览整个单元内容，思考：由几部分组成？每个部分都包含哪些板块？ 3.小结：这是个综合性学习单元。把综合性学习活动单独列为一个单元，是第一次学习。怎样能更好地完 集体研备教学流程设计 个性化补充 成综合性学习活动呢？ 三、整体阅读，感受汉字的有趣。 1.布置阅读：请同学们一起走进课本，阅读教材44—46页的阅读材料，感受汉字的趣味。（板书：汉字真有趣） 2.出示阅读要求： （1）认真阅读课本44—46页的阅读材料，思考：这五则材料分别从哪个方面说明汉字是有趣的？为什说汉字是有趣的? （2）除了上述五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? （3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 3.学生汇报。 四、合作讨论，制订活动计划。 1. 活动建议： （1）搜集字谜。 （2）查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。 2.指名读活动建议。 3.互相交流：可以通过哪些途径搜集有关资料？ 4.小组交流，代表发言，教师评议并小结： （1）查找图书 ①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找 集体研备教学流程设计 个性化补充 书。如，搜集汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。 ②书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。 （2）网络有哪些信誉好的足球投注网站 ①在网上搜集资料,关键词很重要。如搜集汉字故事,检索的关键词应是“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。 ②检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的资料。 （3）请教别人 ①想想谁可能会有自己需要的资料。 ②想好问题，请教合适的人。 5.围绕汉字的有趣，有选择地开展活动。 6.学生自由分组，讨论活动计划。 提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。 7.讨论交流，完善活动计划。 学生根据拟定的计划，搜集体现汉字趣味的资料，小组合作进行相关资料的整理工作。 集体研备教学流程设计 个性化补充 第二课时 一、谈话激趣，导入新课 同学们，上节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来看看大家开展活动的情况。 二、展示交流，汇报成果。 （一）字谜大擂台。 1.谈话激趣：同学们，这次活动，我们首先从猜字谜开始。你们在课外收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜，现在，我们就举行字谜大擂台活动，看谁能夺得这次擂台赛的冠军。（板书：字谜擂台赛） 2.小组派代表利用投影出示自己小组同学准备的谜语，其他小组同学抢答，展示小组的全体学生组成评委，老师是记分员。 3.老师出示字谜。（ 课件出示字谜七则 ） 4.全班抢答，并说说自己猜字的理由,交流并积累猜字谜的方法。 5.拓展交流： （1）学生自愿举手发言，介绍自己在收集字谜的过程中发生的有趣的事。 （2）请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己 集体研备教学流程设