幼儿园中班语言活动《稻谷和麦子》说课稿.docxVIP

幼儿园中班语言活动《稻谷和麦子》说课稿一、说教材 *教材分析： 《稻谷和麦子》是幼儿园中班上册语言领域中的一个续编故 事活动。这那么故事内容简单，形式新颖。主要通过让幼儿了解水 稻和麦子的区别，知道它们分别能做成的食物，并且使幼儿能够 进行合理的续编故事。故事情节既符合幼儿年龄特点，又贴近幼 儿生活实际，教育意义深刻，此活动既源于幼儿生活又服务于幼 儿生活。 二、说活动目标 语言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂、理解故事情节，还 要开展幼儿的逻辑思维能力和想象力，更要让幼儿从故事中体会 明白事理，开展幼儿的口语表达能力。因此，我将本次活动目标 确定为： 1、通过观察画面，理解故事内容，使幼儿能够进行合理续 编。 2、知道稻谷和麦子的区别，了解它们都能做什么。感受“ ABB ” 结构的词语。 3、通过学习故事，培养幼儿爱惜粮食的好习惯。 根据目标，我把重点确定为通过学习知道稻谷和麦子的区 别，了解它们都能做什么。 难点是：通过学习观察画面，理解故事内容并且能够合理续 编故事。 三、说教法 《纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、 引导者。“因此，我在本次活动中采用的教法有： 1、提问法：我采用了多样性、开放性的提问，通过抛出问 题，如“大地妈妈为什么把稻谷和麦子分开？ ”“稻谷和麦子再 次见面时会说什么？ “开启幼儿的思维，激发幼儿说的兴趣，创 造幼儿说的空间。 2、多媒体播放法：为幼儿提供一个具体的、直观的物象， 满足幼儿思维具体形象的特点。 3、游戏法：纲要中指出幼儿园教育要以游戏为主，因此， 我采用玩分类游戏大比拼的游戏巩固活动目标。 四、说学法 1、视听讲结合法：充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于 积极的学习状态中，通过引导大胆进行续编故事。 2、展示法：让幼儿展示自己的语言表达能力，发挥幼儿的 主体作用，使每个幼儿都能获得表现自我的机会。 3、操作法：本次活动先让幼儿观察，通过自己的认知能力 给不同图片分类。有一位教育专家曾这样形象地比喻：孩子的学 习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解。本次活动就是以这 种理念为依据，让幼儿在轻松的气氛里自由地操作。 五、说教学准备在这次活动中，我做了如下准备： 1、教具及教学图片；2、PPT幻灯片；3、相关词卡。 六、说教学过程1、谈话引题。 以聊天谈话的形式，建立一种亲切温馨的气氛，让幼儿了解 稻谷和麦子的区别上提出问题“故事中讲了谁？ ”“稻谷和麦子 为什么分开住？ ”通过设疑引起幼儿探索欲望到揭示答案，很自 然地由浅入深、由易到难、由具体到抽象的把幼儿带到故事情节 中。 2、分析、推理大胆续编。 (1)这一环节是本次活动的主体局部，通过提出问题“是 谁把稻谷和麦子分开的？ ”“稻谷住在哪里？麦子住在哪里？ ” “有一天大米和面粉再次见面，又会发生什么事呢？ “，结合图 片请幼儿大胆地猜想、想象续编故事，给予幼儿高度的想象空间 和发言自主权，有助于提高幼儿的语言表达能力和思维能力。 (2)通过实物展示法，引导幼儿观察“稻谷和小麦有什么不一样？ ”说出大米和面粉的作用，并且引导幼儿学习“ABB” 3、情感教育。 这是本次活动的巩固阶段。通过游戏让幼儿进行图片分类,巩固本次活动内容。让幼儿的兴趣再度进入高潮，使幼儿在愉快 的气氛中通过动手操作进行米、面食品的分类。 为了培养幼儿珍惜粮食的好习惯，在本环节特地加入了儿歌 《大馒头，哪里来》，引导幼儿通过联想和思考，知道“馒头一 面粉一小麦一农民伯伯的劳动成果”，使幼儿通过“看、想、听、 说”中思想得到提高，逻辑思维得到锻炼。 4、活动延伸 这是本次活动的延伸阶段，在幼儿了解稻谷和麦子的区别之 后，让幼儿通过“谷物贴画”进一步发现探索稻谷和麦子的用途O 并且把小朋友们用大米和麦子贴出来的画，展示在《好吃的美食》 的主题墙上，为幼儿提供一个展示自己作品的条件，引导幼儿互 相交流、欣赏、共同提高，让幼儿真正体验到在活动中享受生活 的乐趣。