A5-1 《氧化还原反应》专题复习课堂导入问题描述.docxVIP

《氧化还原反响》专题复习课堂导入问题描述 基本信息 县(市、 区) 学校 姓名 学科 化学 能力维度 口学情分析□教学设计0学法指导口学业评价 所属环境 0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境 微能力点 A5技术支持的课堂导入 教学环境 多媒体教学环境 教学主题 《氧化还原反响》专题复习 教学对象 高三学生 教学目标 1.通过复习加深对氧化还原概念、物质氧化性还原性强弱的判定等知识的 理解，并对守恒规律做到综合运用。 2,掌握氧化还原反响方程式的书写、配平方法与技巧。 教学内容 一、课堂导入 采用问题导入： 对于|~| Cu+1~| HN03(稀)=|~| Cu(NO3)2+1~| NO t +|—1比0(未配平) (l)Cu在反响中电子，发生反响，是剂。 (2)HNC)3在反响中电子，被，是剂。 (3)该反响的氧化产物是,还原产物是(填化学式)。 (4)配平上述化学方程式。 (5)9.6g铜溶于足量稀硝酸中，转移电子数Na,在标准状况下产生气体的体积 为Lo 通过这道题的解答，让学生对L概念：氧化反响和还原反响，氧化剂和还原剂，氧 化产物和还原产物。2.规律：反响的先后顺序，氧化性、还原性的强弱，电子得失守恒。 3,转移电子数。4,氧化还原反响方程式的书写与配平等知识起了温故的作用，并让学生明 确这节课复习重点就是围绕这4个内容。 二、教学内容 .概念：氧化反响和还原反响，氧化剂和还原剂，氧化产物和还原产物。 .规律：反响的先后顺序，氧化性、还原性的强弱，电子得失守恒。 .转移电子数。 .氧化还原反响方程式的书写与配平。 高考题型1用“双线桥”理解氧化还原反响的概念以H2S+402F2—SF6+2HF + 4。2为例用“双线桥”理解氧化还原反响的概念 考向1氧化还原反响概念的辨析 考向2氧化还原反响基本概念的相互关系 高考题型2氧化还原反响规律的应用 考向2氧化还原反响基本概念的相互关系  考向1强弱规律的应用 考向2电子守恒规律的应用 考向3 一般氧化还原方程式的配平 高考题型3氧化还原反响的综合应用 导入目的 让学生体验取得成功的喜悦，更能引起学生的学习兴趣 媒体资源 图片、音频 技术工具 希沃白板 导入描述 课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学 生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。 .当前课堂导入环节中存在的问题和缺乏 本节是氧化还原反响专题复习课，老师单纯的讲解这些内容，难以引起学生的兴 趣，不利于学生领会紫藤花中所包含的意蕴。 .借助信息技术改进课堂导入的必要性 假设继续采用传统的教学模式，仅依靠教师讲解，那么很难取得理想的效果，教师运 用多媒体向学生展示问题，让学生体验，，通过生生、师生互动，更能引起学生的学习 兴趣，丰富学生的认知，这种通过运用工具辅助教学的过程，也利于提升课堂效果。 自评等级 口优秀口合格口不合格