小学美术《手工制作》说课—纸盒房子教学设计.docxVIP

小学美术《手工制作》说课一纸盒房子教学设计 今天，我说课的内容是：手工制作——纸盒房子教学设计。 利用废弃物进行手工制作是一个创造美的过程，同学们在活 动中从本不美的东西上，去发现它美的一面，有价值的一^面。这 是一种对审美能力培养的训练。废物利用，变废为宝增强了学生 的环保意识。在收集和制作中，同学们会学到不少知识。把一个 个废弃的纸盒变成漂亮的房子，并通过让学生规划，使学生从心 底里产生一种成就感、自豪感，更重要的是创造能力得到了充分 的提高。所以我设计了本次活动。 学生已经基本掌握了一些简单的剪纸技能，能够剪出比拟平 整的直线和弧线了，又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为 本次活动奠定了基础。 根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内 容的目标。 1、培养学生的造型能力和制作能力。通过小组合作、探究 性学习促进学生的创新精神和实践能力的开展。 2、通过剪、切、害入贴等方法，及对废弃物的合理利用， 设计制作出纸盒房子。 3、知道纸盒与生活的关系，认识、了解纸盒及造型，装饰 的特点。 本次活动的重点是引导学生充分发挥想象力，利用废旧材料 精心地制作纸盒房子。也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个 楼层。难点是大胆创造美，让学生获得成功体验，在创造美的过 程中提高折、剪、画、粘等操作技能。为了能很好地进行创造活 动。课前我引导学生观赏各种住宅，初步感受建筑物的美，在活 动中展示图片，继续欣赏住宅的整齐、一致的美，从而激发学生 创造美的强烈愿望。在技能方面使用双面胶粘东西较难，用过的 次数不是很多，要重点指导。我为学生提供了丰富的操作材料， 让学生自由设计，自由创造，并引导学生获得成功。 本次活动我准备了各种建筑物图片、窗户图形片、各类盒子、 瓶子、学生用的彩笔、剪刀、胶水、双面胶、彩色纸等大量操作 材料。 活动过程： 1、引导阶段首先，我以老师搬新家引出话题，相互介绍自己的家。 你家住在哪里？你家的房子屋顶是什么形状的？你家的窗 户是什么形状的？你家的窗户和你楼上或者楼下的窗户一样 吗？（这个问题就是要学生感知每个楼层的窗户同意和谐的美。 也为后面解决重点埋下伏笔。）你还见过什么样的窗户？ 其次，讨论如何制作房子。 今天我们也来做建筑师，用这些费旧的瓶子盒子设计建造自 己喜欢的房子。怎样来建造房子？（把盒子竖起来，粘上窗户和 门，就成了楼房）怎样制作窗户和门？（将彩色纸剪成自己需要的 窗户和门的形状，粘到盒子上，再画上窗格）怎样使我们建造的 房子更整齐、更美观？（这里引导孩子和图片上的住宅进行比拟, 掌握每一层的窗户不管是从形状上还是颜色、大小上都相同这个 重点。）怎样制作一样的窗户？根据学生已有的经验，他们一定 会说，画好剪下来再印制一个。可能也会有学生说先将纸折几层, 然后再画、剪。（这里我请学生来操作示范，把自己的方法和大 家提供，提供学生相互学习的机会。）同时为了激发学生的创造 性，也为了表现建筑物统一中透着差异的特性，我会在这里提出 自己的建议：我家那幢楼前面墙上的窗户是长方形的，侧面墙上 的窗户是这个形状的（边说边出示窗户图片），那该怎么办啊？ （通过学生讨论得出一面墙上的窗户是应该统一的，但是整幢房 子的窗户不一定要统一。这里既解决了本次活动的重点也引导学 生创造性的表现窗户的外形，使建造的房屋更加美观。）接着教 师有必要通过简单操作来帮助学生掌握使用双面胶的技能，提出 要求窗户要平整，粘贴窗户时注意上下对齐。这里使学生在操作 的同时提高折、剪、画、粘等操作技能2、造型阶段。 在学生操作的时候，教师要注意观察，及时发现一些有创意 的作品，即时的请学生进行简单介绍，在相互交流的形式下帮助 一局部孩子向前迈进。同时教师始终以欣赏的语气讲述谁的窗户 美观平整，住在里面心情舒畅，谁的窗户牢固整齐，住在里面非 常平安。在讲述的过程中潜在的提醒学生主义剪纸的技能和粘贴 的技能。 3、组型阶段制作房子在实际操作过程中，让学生自我体验，通过制作让 学生直接感受到实物所具有的可塑性，可变性，可操作性。同时 激发学生的创作热情，培养学生的发散性思维。体验用美术手段 美化生活的乐趣。感受成功的喜悦。 4、作品展示 我请学生将自己制作好的房屋放到建筑区域中，布置成一个 住宅小区，并可以为小区起名字等。创造一个提供成果、表现自 我、体验自己和他人成功的喜悦的情境。 5、拓展阶段 今天我们学习了怎么样用纸盒来制作房子，使废弃的纸盒变 成了形状各异、不同特色的作品，并组成了一座美丽的城市。这 说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美! 我们的生活将会更加丰富多彩，有兴趣的学生可以用这些废弃的 纸盒，再创作出更多精美的作品来。